人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 望江南（梳洗罢）》教案_0.docxVIP

《望江南》教学设计 　【教学目标】 　　1、熟读成诵，准确、流畅地背诵这两首词。 2、了解词人的生平经历，学会用知人论世的方法评价人物。 3、品味诗词语言，欣赏古诗的技巧与方法。 　 4、领会词所具有的浓厚的艺术感染力。 【教学重点】体会情感，品味语言 【教学难点】培养想象力，丰富学生的情感。 【学情分析】 我校学生基础较薄弱，理解诗词的能力较差。针对这个实际情况要用情感导入法，让学生多读多背，从读背中找对诗词的感受，再逐句分析诗词的妙处。让学生由浅入深，带着好奇与探究去层层理解诗词。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 1、引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏和语气。 2、启发学生的想象，培养学生的悟性。 【教学过程】 一、初读感知 学生自由读词，结合注释理解词的大意并找出不懂得字、词、句做上标记，然后与同学交流，最后由老师释疑。 二、了解词人和创造背景（幻灯片展示）。 了解作者：温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代温彦博之裔孙，我国唐代著名诗人、词人，是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名，时称温李。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 三、全班齐读这首词，注意几个字的读音（倚yǐ? 脉脉mò mò? 蘋pín）——教师范读——学生跟读——学生再齐读——抽三名学生读——学生评价——全班再齐读，读出感情。 四、词意讲解（理解词的意境）。 　1、抽学生用简洁的语言说说这首词描绘了怎样一幅画面？ （大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，?思念让她肝肠寸断。）2、理解词的内容（抽学生回答，老师归纳） 这首小令27字，但内容丰富： 从时间看：写一日即从早晨到黄昏 就人物 而言：刻画了一位准备迎接久别爱人归来的思妇 就景物而言：从楼头、千帆、写道斜晖、江水、又写到白蘋洲 就人物的内心情感变化而言：从希望——失望——肠断 3、教师引导学生合理想象，将词作内容转化为几幅画面（幻灯片展示） ．①“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ ?（“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。）?②．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ （“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。） ③． “过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ （“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。）④．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？（夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。）⑤．从这首词中你认为她等了多长时间？ （从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。） 五、课堂巩固背诵练习(A、接龙式背诵；B、指名背诵；C、齐背诵)?六、课后作业----改写这首词??师：这首词只有27个字，却给我们展现了如此丰富的内容，同学们能体会到这首词的语言特点吗？（凝练、含蓄。）其实同学们也能做到的，相信吗？那么，请同学们只须对这首词的部分词句作一些改换，就可以将这首词的画面改为思妇与她心上人相会的喜悦场面。同学们有信心试一下吗？（生改写，然后交流。）