“有效课堂”教学模式.pdfVIP

研修活动方案设计（模板） 研修主题 “有效课堂”教学模式 全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化：教材的 编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的 学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢 于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教师受“传统课 堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统 背景原因 化， “穿新鞋，走老路”的现象依然存在。在课堂上，师生 做了很多的“无效劳动”。总体来说，在实施新课改后课堂教学 模式的现状并不容乐观。特别是在教师课堂教学行为，学生 学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题， 课堂教学模式的深层次改革已成为教育发展的需要。 1.培养教师在有效课堂中 “精讲、点拨、质疑、追问、评价、 纠错”的综合能力。 活动目标 2.学生目标：真正做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。 3.成效目标：切实提高四效——独学效果、研学效果、展示效 果和达标效果 组织准备阶段 制定方案 研究实施阶段 依方案抓落实 成果总结阶段 撰写课题结题报告。 （1）理念：先学后导、缘学而导、导为促学、学导合一 活动步骤 （2）结构：先学后导，当堂训练 （3）课型：先学课、导学课、复学课 （4）特征：小台阶、快节奏、大容量、勤反馈、高效率 （5）要求：以学生为主体、以先学为基础、以导学为途径、 以训练为形式、以发展为目的。