《10000以内数的认识》教学反思二年级.pdfVIP

《 10000 以内数的认识》教学反思 10000 这样的较大数在生活中普遍存在，学会认、读、写较大 数是学生必须掌握的一项技能，但对二年级的学生来说，有一定难度， 比较陌生，为了让学生感兴趣爱学习，我精心设计了课件和教学过程， 教学效果很好。通过实际教学和反思，我认为本课的教学要注意以下 几个方面。 一、亲历探索过程，感受数学乐趣 在引出万的概念时，我精心制作了课件，先复习了10个一是十， 10个十是一百，10个一百是一千，又接着认识了10个一千是一万， 课件上是动态的小方块，非常形象直观，从而激发了学生的求知欲， 展现了学生的思维方法。 二、从具体到抽象，逐步发展数感 小学生的思维是以具体形象思维为主，他们的抽象思维离不开形 象的支撑，在数的概念的掌握中更需要实物做引导，所以在教学中我 设计了数小方块，让学生体会到十进制关系的变化，这是体验的最形 象阶段，然后利用计数器的半抽象性，让学生在计数器上一个一个、 十个十个、一百一百、一千一千地数，体会数的转换，直至感知一万 的大小，这样也就很顺利地建立起了数位概念，让他们自己来排列数 位顺序表就水到渠成。通过看计数器、读数，充分体现了图、形、数 的紧密结合，为学生形成数的概念、了解数的组成打下扎实的基础。 数万以内的数是一个很难解决的问题，数字大了，特别进1之后满十 的情况一直以来是学生学习中的一个难点，所以也有必要借助具体形 象的支撑，在教学中我利用计数器，每当在关键的地方就让学生思考 再加一颗珠，会有什么变化，接下去应该是一个什么数，为什么？难 点也就迎刃而解。 三、多动手，形象认识 本节课学生动手拨计数器的机会太少，因为学生没有计数器，都 是用老师的，所以多数孩子没有亲自拨，以后可以让学生每人准备一 个计数器，多动手。