冀教版四年级数学上册教案名师制作优质教学资料.pdf

第一单元 升和毫升 升和毫升是《数学课程标准》 “空间与图形 ”领域中测量的内容，主要包括认识 “升 ”和 “毫 升 ”以及二者之间的换算关系。 本单元的教育目标： 1、结合具体事例，了解容积的意义，认识 “升 ”和 “毫升 ”，知道 1升＝ 1000 毫升，会用字 母表示升和毫升。 2 、通过实验操作等数学活动， 感受 “升 ”和 “毫升 ”的实际意义， 能表达实验的过程和结果。 3 、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑 战性，体验数学学习的乐趣。 本单元重难点 : 认识 “升 ”和 “毫升 ”，知道 1升＝ 1000 毫升，会用字母表示升和毫升。 本单元共安排了 2课时。 第 1课时，认识 “升 ”和 “毫升 ”。 第2课，了解升和毫升之间的关系。 第一课时 升和毫升 教学目标： 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识 “升 ”和 “毫升 ”的过 程。 2 、了解容量的含义，认识 “升 ”和 “毫升 ”，知道 “升 ”和 “毫升 ”怎样用字母表示；会读量杯 和量筒中液体的多少。 3 、积极参与 “玩水 ”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。 教学重点： 升和毫升的认识 教学难点： 容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料） ,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎 样知道的？ 生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。 师：今天我们要一起来认识容量单位： “升和毫升 ”。学了今天的知识，你就可以用数来表 示饮料的多少了。 （板书课题） 二、教学新知。 1、实验，容量。 ⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样） 师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色） ⑵再出示两个杯子。 （大小不同） 师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。 ⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。 师：你们都想到了哪些方法？ 生 1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。 生2 ：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。 师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！ （鼓励的语气） 小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。 （出示课件） 2 、实验，认识升和毫升。 ⑴出示两个高度一样、 装着水的高度也一样、 但粗细不同的两个瓶子。 （用不同颜色区分） 师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小 组为单位相互讨论。 师生交流。 生 1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个 瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。 生2 ：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。 生3 ：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。 师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一 试吧。 ⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体的工具（认识量筒和量杯） ，计 量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。 师：升用字母 “L ”表示，毫升用字母 “mL ”表示。 （出示课件并板书，学生读一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？ 生：油，牛奶，可乐，啤酒。 ⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。 师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。 （学生汇报