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《小数乘法》的教案 教学目标： 1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用 题． 2．提高学生计算能力和估算能力． 教学重点：正确、熟练地计算较复杂的小数乘法． 教学难点：根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系． 教学过程： 一、检查复习 （一）口算 0.4×6 7×0.08 1.87×1 0.5×0.6 （二）说出下面各算式表示的意义 3.4×0.8 1.26×4 2.58×0.5 二、指导探索 （一）教学例3 0.056×0.15 1．学生独立计算，指名板演． 2．指名说一说计算过程．教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？ 3．指导学生验算方法 教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？ 4．学生分组讨论，汇报，教师总结。 （二）教学例4 一个奶牛场八月份产奶 18.5 吨．九月份的产量是八月份的2.4 倍．九月 份产奶多少吨？ 1．独立解答． 2．教师提问： （1）你是根据什么列式的？（一倍数×倍数＝几倍数） （2）18.5×2.4 所表示的意义是什么？（表示求18.5 的2.4 倍是多少） 3．比较：例3 和例4 的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？ 4 ．练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系． 10.8 ×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75 讨论：在什么情况下，积小于第一个因数？ 在什么情况下，积等于第一个因 数？ 在什么情况下，积大于第一个因数？ 5．小结： 当第二个因数比1 小时，积比第一个因数（零除外）小； 当第二个因数等 于1 时，积等于第一个因数（零除外）； 当第二个因数比1 大时，积比第一个 因数（零除外）大。 6．练习：不计算，判断下面各题的结果是否正确． 0.72 ×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648 三、质疑小结 （一）今天你都有什么收获？ （二）对于今天的学习还有什么问题？ 四、反馈调节 计算： 057 ×2.9 0.5×0.08 0.072×0.15 0.18×8.45 4.5×0.006 3.9×0. 16 五、课后作业 1．计算 82 ×0.9 3.4 ×1.26 0.039＋1.75 2.07 × 53 20.14 6.87 10 5.29 6.52＋72.98 0.36×25 2．食品店运来230 瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的2.2 倍．食品 店运来多少瓶酸奶？ 六、板书设计 小数乘法