小议学前教育“小学化”成因分析及其对策-2019年文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 小议学前教育 “小学化 ”成因分析及其对策 引言 当代很多幼儿园为了迎合家长的喜好，开始向学前儿童灌输大量的珠算、 汉语拼音等小学生才该学习的东西，促使了学前教育 “小学化 ”现象的形成。学 前教育小学化严重违背了幼儿的身心发展，幼儿教育最忌讳 “急功近利 ”，那样 很容易使得孩子压抑自己的个性，造成孩子亚健康的心理问题。对此，幼儿园 教师和家长都要进行充分重视，改变落后的教育观念，为孩子营造快乐成长的 环境。 一、学前教育 “小学化 ”的成因分析 学前教育小学化，是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶 段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小 学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿 “灌输 ”知识，忽视幼儿在 游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了幼儿欣赏能力、运动能力、交往能 力、空间想象能力等多智能的全面开发。 传统教育观念的束缚 “不能让孩子输在起跑线上 ”的观念，是学前教育 “小学化 ”成因的重要因素， 许多家长对孩子期望国高，望子成龙、望女成？P”勺迫切愿望使得家长给予孩 子很大的压力，不希望孩子走自己失败的道路，把自己对一些未来生活的期许 都压到孩子身上，使得孩子身上就像扛着大山在行走。供不应求勺幼儿教育市 场使得一些无良商家看到了一些苗头，因此一些条件不成熟勺幼儿园也逐渐开 设。这些不