2015年广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：教学设计方案-《“营改增”下运费业务处理》易明霞.docxVIP

《“营改增”下运费业务处理》教学设计 课型 授课班级 授课时间 理实一体化课 14?会计?1?班 2015-05-05 课时 科目 课题 1?课时 企业财务会计 “营改增”下运费业务处理 一、教材及教学内容 1.?使用教材：高等教育出版社《企业财务会计》，葛家澍?耿金岭?主编 2.?教学内容：第七章 第六节 应交税费 “营改增”下运费业务处理 3.?地位作用：税费业务处理是企业财务会计教学内容中的重要章节，也是实际工作中关系到企业纳 税申报的重中之重！ 4.?教材补充：有关税务政策不断更新，2008?年新企业所得税法颁布，09?年增值税转型，2013?年营 业税改增值税开始在全国范围内实行，因此在讲授本节课时，我对教材进行了处理，引入营改增下运 费业务处理，通过增加采购与销售涉及运费处理的工作任务，引入增值税运费专用发票等原始单据， 来提高学生的业务综合能力，既是对前面所学采购销售业务的巩固，又是对营改增下运费业务处理能 力的提高。 二、教学对象分析 1.知识基础：了解“购销存”业务会计处理。 2.学习态度：学习自主性较弱，喜欢通过活动来完成工作任务，喜欢小组合作学习。 3.学习能力：能填制增值税专用发票等会计凭证。 三、教学目标 1.?知识目标：（1）知道税法规定的?“营改增”下运费税率是?11% （2）归纳“营改增”下采购与销售涉及运费业务的账务处理 2.?能力目标：（1）能识别“营改增”下运费业务处理凭证，分析业务内容 （2）能进行“营改增”下运费业务的相关账务处理 3.?情感目标：（1）通过识别和分析购销业务原始凭证，提升学生的会计职业判断能力 （2）适应会计准则、企业业务不断变化，体验自主学习 四、教学重点与难点 1 1.?教学重点：“营改增”下购销业务涉及运费的会计处理； 2.?教学难点：“营改增”下运费业务准予抵扣进项税额的核算。 五、教学方法 任务驱动法、探究式学习法、小组合作学习法 六、教具准备 多媒体课件、营改增微课 七、课前准备 1.准备材料：营改增微课、任务书、小组评分表等。 2.布置教学现场：每?6?位同学为一组围坐一起。 3.学生准备：课前对学生的平时表现和能力差异进行调查，根据调查结果将学生分成?6?个小组；另外， 课前我先将营改增微课通过?QQ?群转发给学生，让学生自己先对营业税改增值税进行探索，互联网查 找“营改增”的最新税收政策，为课堂学习做好准备。 八、教学过程 教学环节 教学内容?????????????教师活动??????????学生活动????????设计意图 （一） 视频导入、 复习旧知 1.?视频导入：CCTV?1．教师创设税改情景；?1．观看视频， 营业税改增值税??2．?教师提出问题——??展开讨论，得出 新闻短片；??????营改增前后的运费发票??自己的结论。 通过视频导入、运 费发票展示的形 式，让学生在情境 （5?分钟） 2.?展示营改增前后??有什么不同呢？ 的运费发票。????3．总结学生的答案，得 出：运费的抵扣税率已 从?7%变化为?11%。 2．开动脑筋， 通过比较深入 认识营改增后 的运费发票。 中学习，提高学生 的学习积极性。 2 “营改增”下运费业务 1.?PPT?展示、下发任务?1.?根据任务书 1.?工作任务书的最 析业务内容。处理工作任务书（详?书。 析业务内容。 见附件） 任务一：5?日，向好?2.指导，协助，引导学生 又多销售。开具增值?探究，把握教学进度。 税专用发票，发票 号：121001，同时以 现?金?代?垫?运?费?500 元?.?货款尚未收到。 （销售涉及运费的 业务） 的业务单证，小?后?一?页?是?流?程?指 组合作探究分 引，上面详细标明 了工作的流程与时 间，从而为教学进 2.?以工作流程??度、教学过程的保 为?指?引?进?行?业?障打下基础。 务处理。 2.?审核是会计工作 中的重要环节，不 仅起到查漏补缺的 作用，也让学生在 （二） 任务探究与 分享 （30?分钟） 3.组织公司代表互评、交?3.?小?组?间?交?叉?完成工作任务时更 任务二：20?日，购入?叉审核。?审核。?????????加谨慎、仔细。 全自动链条式灌装 封口机一台（资产类?3.?实物展台将学生 别：生产设备），取?4.?通过实物展台将学生??4.小组自评、互?完成任务后的记账 得?增?值?税?专?用?发?票 完成任务后的记账凭证 评。 上注明价款 200000?展示出来。 元，增值税?34000?元。 发生运费?1000?元， 取得运输专用发票。 财?务?部?已?开?具?转?账 5.?对各组任务完成情况 支票支付货款，设备?进行师评。 已验收，交由生产车 间投入使用。 凭证展示出来，展 示同时每个组的评 分也开始评分