师德师风“四个五”.pdfVIP

师德师风“四个五”建设 2017 年以来，赫章县按照突出“五点”任务、强化“五项”措施、夯实“五德”基础、狠抓“五 风”建设的工作思路，在提升师德意识、整治师德问题、规范师德行为、强化师德责任、培育师德精 神等方面取得一定成效，为整体提高教师队伍素质、办好人民满意教育提供重要保障。 突出“五点”任务，明确师德建设重点 根据教师队伍在政治素养、敬业精神、教学能力、从教行为等方面存在的问题，按照“排查盲点、 整治重点、强化弱点、打造亮点、防范风险点”的目标任务强化师德师风建设。 通过师德问题排查整治，围绕公民办学校教师从教行为监管、学校临聘人员日常管理、言行异常 教师心理疏导等盲点，有针对性地开展排查工作；对长期寡居、大龄未婚、离异独居、性情孤僻等教 师的工作和生活给予更多关心，促进其身心健康。 健全制度措施着力强化标准不高、要求不严、措施不力、氛围不浓等弱点，严格标准要求、细化 工作措施，推动工作开展制度化、常态化。 结合当前形势，重点抓好教师队伍中家庭不睦、言行轻薄、志趣低下、沉迷游戏、迷信造谣、自 由散漫、不顾大局、拉帮结派、议论是非、酗酒闹事、参与吸毒、嗜赌成性、言而无信、歧视学生、 以权谋私、仪表失范等人员的整治转化工作。 通过宣传引导、表彰奖励等措施，打造先进典型，树立模范标杆，以宣传典型、打造亮点引领良 好师德师风。 通过出台师德师风五严禁(即：严禁不具备教师资格的人员从事课堂教育教学工作；严禁幼儿园 出现男性教师包班现象，原则上男性教师不参与幼儿园教学工作；严禁男教师和女学生、女教师和男 学生以辅导作业等理由单独相处；严禁教师与学生发生恋爱关系；严禁师德师风考核不合格的教师从 事课堂教学和参与学生管理)，注重防范风险问题，着力整改苗头性、倾向性、突出性问题。 强化“五项”措施，扎实推进师德建设 围绕师德师风建设重点目标和任务，赫章县强化顶层设计，采取“五项”措施，推动师德师风建 设见成效。 强化制度设计，聚焦师德建设。相继出台《中共赫章县委办公室赫章县人民政府办公室关于进一 步加强全县师德师风建设的意见》《赫章县师德师风十条标准》《赫章县师德师风教育引导制度(试 行)》《赫章县师德师风监督管理制度(试行)》《赫章县师德师风考核评价制度(试行)》、《赫章县 师德师风建设责任追究制度(试行)》《赫章县师德师风问题负面清单四十条》等文件制度，强化组织 领导、严格工作标准、细化工作措施，确保师德师风建设规范有力推动和务实高效落实。 强化教育引导，培育师德精神。严格按照《赫章县师德师风教育引导制度》有关规定，编制学习 内容和读本，把政治思想、政策理论、时事形势、法纪规章、先进典型、反面案例、安全常识等纳入 学习内容；要求学校利用每周一次政治业务学习，确保每次学习师德师风相关内容不少于30 分钟； 落实师德师风学习教育学时登记制度，确保教师每学期不少于一篇心得体会，每学年学习不低于60 学时。扎实开展师德教育周活动，采取集中学习、座谈讨论、自查自纠、公开承诺等形式，组建最美 教师(师德标兵)宣讲组，推进师德宣讲全覆盖。出台了《赫章县教育工作表彰奖励办法》和《赫章县 教育教学质量绩效考核奖励办法》，增加表彰类别和数量，坚持召开教师节表彰奖励大会，每年据实 划拨300 万元左右作为奖励经费，通过表彰奖励激发广大教师崇尚师德、爱岗敬业、终身从教的动力 和热情。 强化动态跟踪，规范师德行为。通过自查自纠、公开承诺、群众举报、师德督查、集中排查等形 式，注重发现师德师风苗头性、倾向性问题和突出问题，根据情节轻重采取不同的预防整治措施，2018 年共排查整改师德问题58 人。实行师德师风负面清单管理制度，建立负面清单管理台账，对每位教 职员工在日常工作和生活中出现的不良行为，均记录在案，纳入负面清单管理。实行师德师风审查报 告制度，把师德审查作为评职晋级、评先选优、考试调动、提拔使用的重要依据，审查时根据问题轻 重进行限制，直至取消资格。2017 年以来，因存在师德问题被取消评职晋级、评先选优、考试调动相 应资格的教师在20 人次以上。 1 强化考核评价，树立师德导向。重点将负面清单动态考核、走访调查、学校评价、学生测评、业 务知识检测等纳入考评内容，根据分值比例计算考核得分，再根据分数确定考核等次；同时把公民办 教师、学校临聘人员纳入考核范围，分别进行考核，注重抓整改提高。对2015 年师德师风考核评价 为差的27