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精品文档 【九年级化学】学科导学案 课题 二氧化碳的性质 备课日期 设计者 使用日期 使用者 学 习 目 标 【目标导学】 1、 通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。 2、 能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。 3、 通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。 4、 通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 重难点 重点：二氧化碳的化学性质。 难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。 【定向自学】 【知识点2】二氧化碳的化学性质 (1)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 实验探究：向燃着蜡烛的烧杯内倾倒二氧化碳 1.如图所示，将集气瓶中的二氧化碳往烧杯中倾倒时，梯形 白铁皮架上的两支点燃的短蜡烛产生的现象是 试根据此实验现象总结出有关二氧化碳性质的结论： 应用拓展 培养学生的实 验能力，观察分 析的能力 教学流程 教学流程 ① ?，② 。 2、二氧化碳本身 毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量 时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人 死亡。因此在 人群密集的地方要注意换气通风。 如果进入二氧化碳含量可能超标的地窖时 应该进行 试验。 (2) 二氧化碳能与水反应 实验探究：实验二氧化碳能与水反应 【复习回顾】 空气中的二氧化碳体积分数是 ，绿色植物光合作用时吸收 了 ，同时释放 。 【知识点1】二氧化碳的物理性质 二氧化碳 氧气 色、味、态 密度 溶解性 氧化碳的物理性质(与氧气比较) 问题：1、固态的二氧化碳俗称为什么？用干冰冷藏食品 的优点有哪些？ 2 、如何设计实验证明二氧化碳密度比空气大？ 实验探究：实验二氧化碳的溶解性 向一个装有二氧化碳的软塑料瓶中倒入 1/3的水, 会观察到的现象是 ，说明二氧化碳 (填“能”或“否”)溶于，使瓶内气压 。 复习回顾 承前启后 自主预习 以作业的形式 发放给学生查 找资料预习 合作探究 以小组形式实 验讨论总结知 识点 步骤 现象 结论 1.向紫色石蕊试纸上滴稀 醋酸 2?向紫色石蕊试纸上 喷水 3.将干燥的紫色石蕊试纸 放入二氧化碳中 4.将湿润的紫色石蕊试纸 放入二氧化碳中 取四条紫色石蕊试纸，分别作下列实验，将现象填在下列空格内 结论：通过上述对比实验可以得出二氧化碳能与水反应，写出二氧化碳与水 ;将第四次试验中变 反应的化学方程式 色的石蕊试纸条放在酒精灯上加热，会看到什么现象 该反应的化学方程式是 (3)二氧化碳能与石灰水反应 向澄清的石灰水中用吸管吹入二氧化碳，看到的 现象是 ;该反应的化学方程 式是 。 讨论： 为了使用石灰浆抹的墙壁快点干，常常在室内生个炭火盆，你知道其中 的原因吗？刚放炭火盆时。墙壁反而潮湿，这是为什么？ 【精拨展示】 师生合力突破 本节课重点，难 占 八、、 精品文档 学 习 过 程 【归纳总结】以第一人称我的形式全面介绍二氧化碳 【应用拓展】 1、 CO的密度与空气相比 （ ） A、比空气大 B 、比空气小C 、与空气相等 D、无法判断 2、 CO在水中的溶解性是（ ） A、 难溶于水 B 、能溶于水 C、微溶于水 D 、极易溶于水 3、 下列操作中只发生物理变化的是（ ） A、将CO通入水中 B 、CO将通入澄清石灰水中 C、将CO倾倒在盛有燃着蜡烛的烧杯中 D、将CO加压降温压缩成干冰。 4、 二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（ ） A、红色B、紫色C、蓝色D、无色 5、 常温下，二氧化碳跟水发生的反应属于（ ） A、化合反应 B、 分解反应 C 、置换反应 D 、 氧化反应 6、 二氧化碳使紫色石蕊 试液变红的原因是（ ） A CO能溶于水 B 、CO在加压降温下变成了干冰 C、CO跟水反应生成了碳酸 D、CO跟石蕊试液发生了化学反应 7、将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石蕊试液的水槽中，过一会儿 观察到的现象是 和 ，再将试 管内的液体加热，又可观察到 。 【巩固提高】 一、填空 1.二氧化碳在空气中只占 ,但它是 作用中并不可少的 物质之一。 教学 流程 归纳总 结 培养学 生的表 达能力， 和归纳 总结能 力 应用拓 有针对 一些相 关的习 巩 固 提 高 有 针 对 性 的 做 -一- 些 相 关 的 习 题 2、通常状况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，其密度比空 气的密度 , 溶于水。在一定条件下，二氧化碳变成固体， 俗称 。 教学 流程 精品文档 、选择 TOC \o 1-5 \h \z 1、 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（ ） A .红色 B .紫色 C .蓝色 D .无色 2、 下列关于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，也跟它的化学性 质有关的