高中历史 必修1第8课英国的制度创新教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 第8课 英国的制度创新 课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。 3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神 教学重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展 难点：责任内阁制的特点 导入新课 1.先展示英国国旗和国名：大不列颠及北爱尔兰联合王国 2.展示苏格兰独立公投时，英国女王和首相卡梅伦的不同表情：淡定的女王和痛哭流涕的首相。 【提问】既然英国是“王国”，为何女王比首相要淡定得多？究竟谁是英国真正的领导者？让我们通过第八课的学习了解英国政治体制的特点。 课程内容 （一）从《大宪章》到《权利法案》 【学生活动】 阅读课本35页的内容找关键词并将关键词填入下表 时间 事件 主要人物 结果 13世纪 贵族反抗过往 贵族和国王 签署《大宪章》 贵族和市民阶层反抗国王 孟福尔 形成了议会制度 1640 第一次英国内战 查理一世 克伦威尔 建立了资产阶级专政 1660 查理二世复辟斯图亚特王朝 查理二世 王权和资产阶级之间的矛盾进一步加深 1688——1689年 光荣革命 威廉登基 英国资产阶级 威廉和玛丽 完成了资产阶级革命 签署《权利法案》 建立君主立宪制政体 【活动目的】 让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程，并培养学生对材料的归纳能力。 【教师总结】 【通过问题，掌握的知识点】（幻灯片展示） 1、《大宪章》是哪两派矛盾爆发的结果，限制了谁的权利？ 2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？ 3、英国爆发资产阶级革命的原因？《权利法案》限制了国王的哪些权利？有何意义？ 5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利法案》在本质上有什么不同？ （二）责任内阁制的形成 1.责任内阁制的形成与发展线索 通过阅读课本P36“责任制内阁的形成”的前五段，由学生自主总结线索并陈述。 【学生回答后，教师总结】 “光荣革命前”，国王密室开会 “光荣革命”后，国王退出内阁 内阁权力增大 第一任首相沃波尔主持内阁会议 2.【深入思考】内阁，议会和国王的关系（幻灯片展示三个故事和相关问题） 故事一：“不懂英语的国王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特?沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。 ——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 【提问】不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？这一权利由谁来行使？ 【回答】行政大权，由首相领导的内阁行使。 故事二：“48小时首相” 1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利?佩兰的提案，导致佩兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。乔治二世被迫请佩兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。 ——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 【提问】当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？ 【回答】首相率全体阁员集体辞职。 【教师总结】责任制内阁原则一：内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。 故事三：“最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任投票。但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。 ——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999. 【提问】这个故事中，我们看到当议会与内阁出现矛盾时，有几种解决方案？ 【回答】A、如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要下台； B、首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。 【教师总结】原则二：如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要下台；如内阁拒绝下台、首相拒绝辞职，则首相可提请国王解散议会，重新进行选举。 阅读课本P37“英国君主立宪制……”找出关键词，并将关键词填入下图（幻灯片展示小房子）： 3.【由学生填图并回答后，教师做最终总结】 英国政体的特点： ①英国