最新二氧化碳制取的研究说课稿.docx

课题 2 二氧化碳制取的研究 今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题 2《二氧化碳 制取的研究》 , 下面我将从教材分析，教学方法，学发指导，教学过程，板书设 计这几个方面谈谈我的教学设计。 一 教材分析 1 教材所处的地位和作用 本节课是在学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一 般思路。它是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、 装置的设计、 实 验的方法等思想的最佳素材。 上好此节课对学生今后学习元素化学知识、 化学基 本能力都有深远的影响。 2．教学目标 根据新课程标准和要求我确定本节课的教学目标如下； 知识与技能 ： 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧 化碳的装置 .(2) 了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法 ： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路， 探索实验室制取二氧 化碳的药品和实验装置， 让学生初步学习科学探究的基本过程 (提出 假设，实验探究，获得结论)和方法，体验化学实验的方法的科学性； 能进行初步的科学探究活动。 情感态度价值观： 通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望， 培 养学生合作交流 , 对科学实验的探究精神 . 3、教学重点与难点 教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的药品、 反应原理和实验装 置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置和方法。 二、教学方法 ：本节课我采用了目标导学法 ,情景激学法 ,实验探究 法,自学讨论法,充分体现学生为主体 ,学生为主导”的教学思想 .. 三 学法指导 为了让学生很好的学习本课，课堂上我采用察发现法 自主探 究法 合作交流法 动手操作法等学习方法， 引导学生获取知识， 真正 做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 四、教学过程 ：本节课教学过程我分为三部分 : 1 创设情境，导入 新课 2 提出问题探索新知 3 总结反思，巩固练习 1 创设情境， 导入新课： 我会说一个谜语让同学来猜出谜底二氧化 碳，从而引出课题——二氧化碳制取的研究。 有一种物质，农民说它是“植物粮食”； 消防员赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“粉刷匠”；在 环境学家指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首” . 让同学猜出谜底 （一）、探究实验室制取 CO2 的药品 【投影】 .反应实验, 观察实验现象，分析实验现象最后得出结论 实验 实验药品 实验现象 实验分析 1 碳酸钠和稀盐 酸 剧烈反应、短时间内产生 大量气泡，反应 瞬间停止 反应速率太快，不易于控制与收 集，不适宜制取二氧化 碳 2 碳酸钠与稀硫 酸 剧烈反应、短时间内产生 大量气泡，反应 瞬间停止 反应速率太快，不易于控制与收 集，不适宜制取二氧化 碳 3 大理石和稀盐 酸 大理石表面有少量气泡， 过一会反应停止 反应速率适中，易控制于收集， 适宜制取CO2 结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行; 碳酸钠与酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选 择石灰石与稀盐酸反应。 化学方程式：CaCO+ 2HCI === CaCl2 + HHO + COf （二）、探究实验室制取CO气体的装置 投影：投影信息1 2 3 讨论：信息2种两套装置分别适用于什么情况？ 讨论：信息3中三套装置别适用于什么情况？ 结论：信息2 装置一用于固体反应并需要加热 装置二用于固体与液体反应不需要加热 信息3 装置一用于不溶于水的反应，装置二用于气体密度 大于空气密度，装置二用于气体密度大于空气密度 【投影】制取二氧化碳的装置和实验步骤。 【学生讨论】1如何验证制得的气体是二氧化碳？ 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？ 【投影】CO2气体收集，检验，验满方法 【课堂小结】：接下来我会带领大家一起对本节内容作一个小结 反应原理：CaC03 + 2HCI = CaCI2 + H2O + CO2 f 装置图: 收集方法：向上排空气法 反应条件：不加热 检验方法：将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰 水，澄清石灰水变浑浊。 验满方法：点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满二氧 化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。 反思小结： 1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳 . 3、实验室里制取气体的思路 : (1) 选择反应原理 选择合适的实验装置 确定验证气体的方法 巩固练习 硫化氢是一种有毒气体 , 其密度比空气大 , 且能溶于水 . 实验室通 常用块状硫化铁与稀硫酸混合 , 在常温下通过化学反应制得该气体 . 试回答 (1) 制取硫化氢时选择与实验室制取 ( ) 填 CO2 或02.相同的发生装置，收集硫化氢应该用( ) 法收集. (2) 为