部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文共三篇.docxVIP

部编版一年级语文上册第四课《日月水火》教案范文 【篇一】 　　教学目标： 　　1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 　　2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。 　　教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。 　　教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。 　　教学用具：生字卡片、教学课件 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。 　　二、新授课 　　1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。 　　2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。 　　3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。 　　4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地…… 　　5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗？生：好 　　三、总结 　　通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。 　　四、板书 　　日月水火 　　山石田禾。 　　五、课堂反思 　　在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、巩固生字 　　小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。） 　　二、新授课 　　1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？ 　　2、教师在黑板上范写“日”，让学生们观察书写顺序，然后让学生说是怎么写的，然后书空。教师在田字格中范写，并且告诉学生第二笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。教师在黑板上范写“田”，注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。 　　3、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 　　4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，教师行间巡视，个别辅导。 　　5、完成课后练习连线。 　　三、总结 　　哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？ 　　四、板书 　　田字格中的：日月水火 【篇二】 　　教学目标： 　　1、认识“日、月”等4个生字,，会写“日、火”2个字。 　　2、初步感受象形字的构字特点。 　　教学重点：认识“日、月”等4个生字,，会写“日、火”2个字。 　　教学难点：体会象形字的特点。 　　教学过程： 　　一、故事导入 　　同学们，今天，老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有对兄妹，哥哥负责砍柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（画图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也学哥哥的样子在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（画图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。今天，我们一起来认识这样的字（板书课题） 　　二、图文