人教A版数学必修五 《等比数列》学案.pdfVIP

山东省沂水县第一中学高考数学一轮复习学案：等比数列 （一）教学目标 1`．知识与技能：理解等比数列的概念；掌握等比数列的通项公式；理解这种数列的模型应 用． ２．过程与方法：通过丰富实例抽象出等比数列模型，经历由发现几个具体数列的等比关系， 归纳出等比数列的定义，通过与等差数列的通项公式的推导类比，探索等 比数列的通项公式． ３．情态与价值：培养学生从实际问题中抽象出数列模型的能力． （二）教学重、难点 重点：等比数列的定义和通项公式 难点：等比数列与指数函数的关系 （三）学法与教学用具 学法：首先由几个具体实例抽象出等比数列的模型，从而归纳出等比数列的定义；与等 差数列通项公式的推导类比，推导等比数列通项公式。 教学用具：投影仪 （四）教学设想 [创设情景] 分析书上的四个例子，各写出一个数列来表示 [探索研究] 四个数列分别是①1, 2, 4, 8, … 1 1 1 ②1, ， ， ，… 2 4 8 2 3 ③1,20 ,20 ,20 ,… 2 3 ④10000 ×1.0198,10000×1.0198 ,10000×1.0198 10000 4 5 ×1.0198 ,10000×1.0198 观察四个数列: 对于数列①,从第2 项起,每一项与前一项的比都等于2 1 对于数列②,从第2 项起,每一项与前一项的比都等于 2 对于数列③,从第2 项起,每一项与前一项的比都等于20 对于数列④,从第2 项起,每一项与前一项的比都等于1.0198 可知这些数列的共同特点:从第2 项起, 每一项与前一项的比都等于同一常数. 于是得到等比数列的定义: 一般地,如果一个数列从第 2 项起,每一项与它的前一项的比等于同一常数,那么这个 数列叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比,通常用字母q 表示(q≠0) 1 因此,以上四个数列均是等比数列,公比分别是2， ,20,1.0198. 2 与等差中项类 ,如果在a 与b 中间插入一个数G,使a,G,b 成等比数列,那么G 叫做a 2 与b 的等差中项,这时,a,b 一定同号,G =ab 在归纳等比数列公式时,让学生先回忆等差数列通项公式的归纳,类比这个过程,归纳 如下:a=a q 2 1 a =a q=(a q) q=a q2 3 2 1 1 2 3 a =a q=(a q )q=a q 4 3 1 1 … … 可得 a =a qn-1 n 1 a a a