五年级上数学教案商的近似数_人教版.pdfVIP

商的近似数 教案教学设计 教学目标： 1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性， 并培养学生解决实际问题的能力。 2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运 用所学知识灵活解决问题的能力。 3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点：使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。 教学准备：PPT 教学过程 一、复习准备 1、计算：4.97×2.4 （计算结果保留两位小数） 2、用四舍五入法求表中各数的近似值。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 7.95326 0.9903 4.3498 3、小结： 保留整数（精确到个位），看十分位上的数决定舍还是入。 保留一位小数（精确到十分位），看百分位上的数决定舍还是入。 保留两位小数（精确到百分位），看千分位上的数决定舍还是入。 保留三位小数（精确到千分位），看万分位上的数决定舍还是入。 二、创设情境，引入新知 1、教学例7。 用多媒体课件出示例7的情景图，引导学生观察并说出图意。 师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？ 三、自主探究： 1、学生独立列出算式：19.4÷12 （让学生试着计算，看他们有什么发现？） 师：这就是我们这节课要研究的课题——求商的近似数。（板书课题） 2、小组合作解决这个问题。 3、集体交流。 （强调：除不尽需保留时，要用“≈”。钱数应自觉保留两位小数。） 4、试一试：250除以23的商（得数保留三位小数） 5、全班独立完成，指名板演。 6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多 一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。 四、巩固练习 1、完成 P23 “做一做”。 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 40÷14 26.37÷31 45.5÷38 2、妈妈用20元钱买了6.4千克苹果，每千克苹果售价多少元？ 第 1 页 3、现在有苹果32 吨，如果东风牌汽车每次只能运5 吨，32 吨苹果要几次才能运完？ 引导学生理解在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在 这种情况下，需要用“进一法”。 4 、现有布料60 尺，若做一套衣服需布料16 尺，60 尺布料可做几套衣服？ 引导学生理解0 .75 米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法约等于4 。 只能取近似数3 了。这种方法叫做“去尾法” 5、选一选：23.5 ÷0.91 的商（ ）23.5 A 、小于 B、大于 C、等于 五、课堂总结：在这节课上，给你留下印象最深的是什么? 你还有什么需要帮助解决的 问题吗? 六、作业：1、《作业本》 2、找一找我们的日常生活中会遇到哪些近似数。 第 2 页