【备课教案】第5单元第3课时旋转(3)(人教版五年级下册数学).docx

【五年级下 【五年级下.数学】 第3课时旋转⑶ 编写人步体会旋转、平移在生学习内容 教材第87页例4 编写人 步体会旋转、平移在生 严通过七巧板拼摆活动，我经历了解决问题的全过程，进 学习目标活中的广泛应用。 自主空间导学流程 自主空间 【独立自主学习】 F面是智慧星图案，你知道它是如何通过图形 A得到的吗？填填看 1、 图形 B可以看作是图形 A绕点（） 顺时针方向旋转（） ，又向 ( ) 平移（ ） 格得到的。 2、 图形 C可以看作是图形 B绕点（） 顺时针方向旋转（） ，又向 ( ) 平移（ ） 格得到的。 3、 图形 D可以看作是图形 C绕点（） 顺时针方向旋转（） ，又向 ( ) 平移（ ） 格得到的。 【合作互助学习】 例4：下图是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。 请在鱼图中画出相应的 每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。 1阅读与理解 TOC \o 1-5 \h \z 通过读题，我知道了要把方格纸上标序号的七巧板经过（ ）或 ）填到鱼图上去；还要观察每块板在方格纸上是怎么（ ）或 （ ）的。 2、分析与解答 试着在下面的鱼图中画出轮廓，标出序号。并在小组内互相交流自己的解决 方法。 回顾与反思：你是通过什么方法解决问题的？还有其他的答案吗？试着在 【评价提升学习】 怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？ 通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形? 教学反田心