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推门听课活动总结 《推门听课活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望 大家能有所收获。篇一：推门听课活动总结 推门听课活动总结 榆树市大岭镇怀家中学 为深入贯彻落实市教科局“推门听课”活动方案精神，促进我校教育教学 改革，进一步提高各学科教育教学（来自推门听课活动总结）质量和教育整体党 争力，于20XX年9月2日至20日，我们在全校范围内开展“推门听课”活动， 现将具体情况汇报如下： 通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生 为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学 上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不 足中肯地提出了改进意见。 此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资 料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础； 有利于教师与教师之间、教师与教 学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教十指 导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次 将该校教学活动推向新的高潮。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是 为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就 怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不掖着藏着，才有利于发现问题， 探讨方法，改进教学，提高质量。现将课堂教学中所存在的共性问题汇总如下： 1教学语言问题：一是语言的亲和力。有的教师本是想表扬学生，由于语言 生硬，赞语走了样，赞扬的目的失了色。有的教师整堂课一 个调子，导致学生在前几分钟能集中精力，随后带来的便是溜号、走神 还有的教师声音的高低调整不当，整堂课的“高调”会是一种噪音，这种噪音， 严重的影响学生的学习。二是语言的适用性。有的教师所提出的问题、布置的任 务、阐明的观点，在表述时过于成人化，不符合儿童的特点，学生听不懂。三是 语言的严密性。有的教师东一句西一句，说着这块乂想起了那一环节，于是便放 下这一段乂去弄那一段，导致语言不连贯的，学生的思维完全被教师搅乱了。 2环节设计问题：课堂教学最基本的，必不可少的环节就是导课、新课和练 习。所存在的问题是：有的教师导课与新课混为一谈。 准备课没有达到过度应有 的作用，新课的重点不突出，范文 TOP100隹点也没有得到很彻底的突破；有的 教师新课各环节混乱，不能环环相扣；还有的教师练习不能体现由浅入深， 循序 渐进的原则。练习量少，教学时间分配不合理。 3、课堂秩序：有的班级学生动手做、动手写、动口说时课堂上便乱了起来， 放出去边收不回来了，秩序上的混乱还表现在教师在布置任务前不能把要求说活 楚，学生边做教师边说，即打扰学生的思路乂不易学生听活要求。 此外还有教学方法上的问题如规律不能以引导的方式让学生自己去发现、 去归纳重点点拨不到位、不注重算理、陈旧的观念束缚了学生的思维； 教学基本 功上的问题如：教具不利于操作，或演示操作不规范等。 篇二：推门听课小结 数学组推门听课小结 开学以来，我校以教育教学为中心，狠抓教育教学管理和课堂教学工作。 实施：主要领导抱抓教研组；主管领导包抓年级；各部门领导包抓班级的领导“三 包”政策。数学组在朱校长的带领下，调课挤时间走进课堂，深入教学一线“推 门听课 随机调研”，此次活动的开展对加强我校新学期教学工作， 规范教学管 理，严格教学要求，提高教学质量起到了重要的推动作用。 课堂是每一位教师贯彻课改理念的主要阵地，思想汇报专题主管领导不定 时进行随堂推门听课，听后立即组织人进行评议，针对教学中的不足提出建议， 要求教师在日常教学中更多地体现新课改理念， 发挥了教师的主动性和充分调动 学生学习的积极性，把教学生学转化为教学生会学， 全面提高教学质量。朱校长 也针对平时的课堂教学,要求每位老师精心备好每节课， 注重学科基础知识,真 正落实新课理念。 此次活动中所听课的优点： 1、 所听的几节课授课老师基本功和个人素质过硬，驾驭课堂能力尚好。 2、 授课教师们语言简练，没有都少过多语言。 3、 课前准备充分，没有无案执教或仓促上阵的现象。 4、 课堂思路活晰，特别是胡晓红老师，课堂组织能力好，善于鼓励表扬学 生，教材把握好。 此次活动中所听课存在的问题： 1、 有部分教师由于从初中调入，乂转学科，知识体系不熟，对教材把握不 太到位，导致课堂重点没有突破，教师教得累，学生课堂有些糊涂。 2、 有个别教师上课语速过快，说得太多，导致学生没有思考的余地，范文 写作只是一味的接受，失去了学生的主体作用。 3、 低段教师上课普遍存在：课堂说的、练得太多，缺乏鼓励语言，缺乏中 间游戏或短时间的休息。低段学生上课注意力可以集中的时间短， 这种教学方式 导致课堂十几分钟以后大部分学生都在做小动作，课堂上混