学校管理学练习题.pdfVIP

一、填空题。 1._________ 是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。 2. 由权威机构设定一些 目标，假定学校有实现这些目标的能力，通过最后的结果来检验学校的效能称为学校 办学的 ______ 模式。 3. 自 70 年代末期，世界范围内出现由政府出面协调，给中小学 以一定的办学自主权的潮流。这一行动在西方国家被称作 __________ ，即以学校为基 础的自主管理。 4. 学校发展战略是学校对其 ___________ 及___________ 所作的宏观的 有预见的构想和安排。 5. 转制战略又称为 _______________ ，这种战略一般是政府举办 的公立学校转变为 _________ ，通过享受新的政策待遇，使得学校在全新的基点上获 得更多的办学自主权，产生更大的活力，使学校全面的发展。 6. 所谓学校特色，就是 一所学校整体的 _________ 或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。 1. 办学效 能 2. 目标 3. 校本管理 4. 长远发展目标、行动路线 5.改变办学体制战略、国有民办 6. 办学思路 二、简答题。 1. 什么是学校效能？答：效能，就其字义来看是指事物所蕴藏的有利的作用。从词义 解释而言，它与功能的含义完全相同，都是指一个事物潜在的影响和改变其它事物的 能力。但在现实中运用时往往还包含其他的含义，它不仅指一个事物潜在的能力，而 且要看它在实际运作中产生了什么样的积极效果。根据这种分析，办学效能是指学校 发挥某些积极作用的能力及其实际结果，如培养人才，传播文化，创造知识等等，这 些都是它的潜在能力。这种理解概括了学校效能的两个方面：由学校的素质所构成的 潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。 2. 简要说明分析学校效能有哪几个视角？答： 1. 目标模式这是对学校效能分析的最普 遍、最传统一种方法。它是由权威机构设定一些目标，假定学校有实现这些目标的能 力，通过最后的结果来检验学校的效能。这种视角着眼于社会的政治经济文化要求， 和对教育规律的总体把握，确定了一些最基本的标准，达到标准就是效能高，否则就 低。 2.关键人群需求满足模式又有一些学者称之为市场模式，国际国内许多研究者认 为，有效能的学校是那些能满足各种关键相关人群 （如：学校主管部门、 校长、 教师、 家长、学生及其他重要公众）的正当需要的学校，因为学校的运作要受这些关键人群 的支配，因此，分析学校的效能就是评价学校满足这些关键人群合理要求的程度。在 市场经济的因素越来越多地介入学校活动，校际间竞争日趋激烈的情况下，以关键人 群需求满足作为衡量学校效能的标准也会给学校带来困境，即形成一些缺陷：一是不 同公众群体的利益发生冲突时很难满足所有方面的要求； 二是某些公众的要求偏离社 会政策时就不可能去满足。这是把理想与现实结合起来的一种模式。 3.投入—产出模 式这个模式注重效率，认为效能高就是以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的 学校。这种方法就是将社会各方对学校的投入进行统计学处理后，作为基础预测学生 未来在校期学习成绩，并将它与学生实际成绩相比较，其结果就是学校效能的标度。 这一模式与“学校效能”这个概念产生的原意更为接近，它是将学校的物质投入与最终 的产出进行比较，看是超出一般水平还是低于一般水平，从而衡量学校办学水平的高 低。投入—产出模式的优点在于结果的明确性，但它的缺陷也在于如何获得明确的定 量结果，如何将模糊的社会性因素精确量化。 4.环境适应模式这种观点认为，学校是 社会大系统中的一个子系统， 它要发挥自己的功能， 就要“学会学习”，能够适应环境的 变化而不断改造自己。学校只有适应环境的变化，不断的改进，尝试创新，才能使学 校不断的发展。 5. 学校内质优化模式它认为学校对外发挥作用的基础是学校办学思想 明确、内部组织健全、制度合理而且严