部编版四年级语文上册第2课《走月亮》原文及教案.docxVIP

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》原文及教案 【原文】 　　秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 　　是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 　　这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 　　细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 　　啊，我和阿妈走月亮…… 　　村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 　　啊，我和阿妈走月亮…… 　　有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 　　多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 　　___________________ 　　本文作者吴然，选作课文时有改动。 【教案】 　　教学目标 　　1．认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。 　　2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 　　3．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 　　教学重点 　　指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 　　教学难点 　　充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 　　第一课时 　　教学目标 　　1．能正确、流利地朗读课文； 　　2．认识本课的生字词。 　　教具准备 　　课件 　　教学设计 　　一、师生谈话导入 　　师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 　　今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）（课件出示2） 　　师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。（课件出示3） 　　二、初读课文，整体感知 　　1．学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。 　　2．学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 　　（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 　　3．谈一谈读完课文后的感受。 　　三、记忆字形，指导书写 　　1．分析记忆字形。 　　出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”（课件出示4） 　　“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。 　　2．书写指导。 　　出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”（课件出示5） 　　指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些。 　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 　　3．词语理解及运用。（课件出示6、7、8） 　　淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。 　　柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。 　　鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。 　　运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。 　　风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。 　　汩