关于教师表扬艺术研究的文献综述.docVIP

PAGE PAGE 2 关于教师表扬艺术研究的文献综述 ————教育科学学院2010级4班 2010050448 谢文言 目录 一、摘要…………………………………………（1） 二、关键词………………………………………（1） 三、前言…………………………………………（1） 四、对教师表扬艺术研究的原因………………（3） 五、教师对表扬运用的现状分析及其影响……（5） 六、教师如何正确运用表扬策略………………（6） 七、综述展望……………………………………（10） 八、参考文献……………………………………（10） 一、摘要 表扬是一种十分重要的教育手段。教育教学实践表明,给予学生及时、正确的表扬,有利于培养学生的自信心、建立和谐的师生关系、营造一个健康向上的集体。但不是教师的每一次表扬,都有如此神奇的功效。只有艺术的表扬,才能使表扬发出耀眼的光芒。因此我就最近十年我国教师在教学中表扬艺术研究的文献进行了一次整理，以便进行进一步研究。 二、关键词 教师 表扬艺术 三、前言 所谓表扬，就是教师对学生获得成功和进步所给予的真诚肯定。 表扬是促人进步的动力，是催人上进的阶梯，是教师常用的正面强化手段。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的优点，增强自信，激励进取，而且还会对学生的思想行为起导向作用。相反，不恰当的表扬会打击学生的积极性，挫伤学生的自信心和进取心。对于表扬，我们不能肤浅地去理解，泛泛地去运用。表扬也不是万能的，表扬也有效的时候，表扬更有其内在的规律和需要注意的事项。表扬是一门学问，也是一门艺术。所以对教师表扬艺术的研究，对学生的健康成长和教育教学工作顺利进行尤为重要。 四、对教师表扬艺术研究的原因 1、时代原因。 如今的学生，都是上世纪九十年代出生的，其中很多是独生子女。他们出生后，无论是家庭、社会还是学校都发生了深刻的变化。特别在社会转型时期，商潮滚滚，物欲横流给他们造成的影响不可低估，而影视、网络的影响更是繁杂。这些变化和影响绝不只是物质上的， 重要的是精神上。要承认，富裕的生活，多彩的文化给孩子们带来了很多有益的东西。但同时也必须看到，与此相伴的有害的东西也正从多方面以多种形式在侵蚀着孩子们的身心健康。面对这种新形势，所以有人提出：“教育需要被再发明”。所以，表扬与批评这种传统的教育方法就需要“再发明”，必须针对新的现象，新的形势，新的特点，吸纳新的理念，注人新的内容，采用新的形式。于是对当代表扬艺术的研究，提出正确的表扬策略对当今教师教学十分重要。 2、学生爱听表扬的心理机制的原因 （1）、表扬能促使人的某些被表扬行为得到固化和发展。因为人们对自己的一些行为心中没底,需要外界的评价给予反馈,而且越权威的表扬效果往往越好。当然,多人次或一人多次对某人的表扬,也会增加被表扬者的行为或心理的固化倾向。 （2）、表扬可以明确学生的存在价值,增加学生的信心指数。一个人的存在价值往往自己心中无法判定和感知,需要周围人的认可。而且从现今的教育模式来看,教师的评价无疑是重要的,尤其在公开场合的赞许,即表扬，因为表扬是教师对被表扬者在群体中的存在价值的一次“公开加分”。 （3）、喜欢得到赞许是具有情感交流的动物的共性,人类也不例外(人类与动物的赞许方式不一样,较显性化的一种就是表扬),尤其对正在成长中的学生更需要显性化的表扬,教师的表扬如果恰当的话,可以使他们的积极情感维持相当长的一段时间,但他们听到表扬后,就会加以分析和辨别,因此必须注意表扬的方式、时机和技巧。 （4）、表扬往往具有迁移性的特征。人的某些行为得表扬时,往往会进行自我迁移:积极效应和消极效应的迁移。积极效应的迁移,是将受表扬的感觉转化为积极向上的其它行为动力;而消极效应是指受表扬者产生“一样行则什么都行”的错觉,从而产生骄傲甚至盲目的行为特点,这样就非常不利于学生综合素质的培养。因此,教师要善于引导学生发挥得到表应的积极效应,克服其消极效应,从而使学生对自己有一个清醒而全面的认识 （5）、人进行表扬的工具往往是通过语言来传递的,但同时应辅以其他的表扬方式,如眼神、动作暗示等。我经常采用体态动作来暗示性地表扬某些学生,适当做一些亲和、友好的体态动作,收到了良好的效果。 （6）、表扬可能唤醒被表扬个体的某些潜意识。这样的潜意识是隐性的往往要通过一定的刺激才会被激发出来。 五、教师对表扬运用的现状分析及其影响 根据文献整理不难看出，在当代的教师教学中，大多数老师会将表扬作为一种教育教育教学方法。也有不少教师懂得正确运用表扬及其从中收获它在教育教学中带来的好处。但不可否认的是：在如今的教育教学领域中仍然存在不少对表扬理解和运用的误区。 1、过于夸大表扬的作用。把表扬看成包治教学百病的灵丹妙药。导致不能是使教师的教学过程顺利进行或者收到预期效果。 2、把表扬形式化、简