八年级语文 钱塘湖春行教案.docVIP

PAGE 1 - 电子备课教案 总第 38 课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第?10周 10 月??26 日 教学内容 钱塘湖春行 教学目标 1．知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。 2．能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。 3．情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重难点 eq \a\vs4\al(教学重难点) 1．通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。 2．理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3．引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。 教学方法与手段 ?1．讨论法和点拨法相结合。 2．合作探究。 教学课时 一课时? 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 同学们，你们最喜欢一年四季中哪个季节呢？为什么？一年四季，每一个季节都有自己独特的美景。今天我们跟随唐代诗人白居易一起到西湖去逛逛，让我们在寒冷的北国也能感受到江南的温暖。(板书课题) 二、检查预习 作者我知道 白居易：(772～846)，字________ ，号________，是中国文学史上负有盛名且影响深远的________人和________家，有“________”和“________”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“________”的领袖。846年八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中 《________》《________》极为著名。 三、再读诗，赏美景 1．学生自读后讨论：诗中选取了哪几种典型景物来表现初春的钱塘湖的美景？ 本诗通过“水面”“早莺”“新燕”“乱花”和“浅草”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。 2．作者是如何把这些零散的景物联系起来的？ 诗人的行踪(游踪)：孤山寺——贾公亭——(湖东)白沙堤 四、品读诗，赏妙笔 1．找出诗中最能表现早春的词语。 初平——说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。 早莺、新燕——说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。 渐欲——说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。 浅草——说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。 2．如果我们把这首七言诗的颔联去掉三个字，变成四言诗，你觉得怎样才能不伤害这首诗歌的美？变成五言呢？说说添加上的字词有什么表达效果？ 五、精读诗，悟诗情 1．诗中流露出作者怎样的思想感情？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情；“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 2．内容总结：全诗以“________”字为线索，从________起，至________终。以“________”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的________ 之情。 3．⑴这首诗以(　　　　)为线索，紧扣(　　　　)的特点，抒发了诗人(　　　　)的心情。 (春行、早春、喜悦) ⑵诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的景物是什么？ (莺、燕) (乱花、浅草) ⑶诗人写了三处地方，分别是(　　　　)最吸引作者是(　　　　) (孤山寺、贾亭西、白沙堤)(白沙堤) ⑷诗人采用(　　　　)的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。 (移步换景 ) 4．西湖是我国一颗光彩夺目的明珠，是驰名世界的旅游胜地，有着“人间天堂的美誉”。历代文人咏赞西湖的诗文很多，你们能举出一些吗？或是举出描写春景的诗句。 例：苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 六、布置作业： 1、背诵五首诗歌 2、完成“思考探究”一、二、三大题。 ? 教师检查学生作业 教师指导学生学习课文 教师出示问题 指导学生学 教师明确问题 学生读课文，思考回答问题 学生齐读课文并思考问题 学生合作交流 板书设计 教学反思