八年级语文承天寺教案.docVIP

PAGE 1 - 电子备课教案 总第 30课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第9周 10 月??16 日 教学内容 记承天寺夜游 教学目标 1.背诵并默写课文。 2. 品味优美语言，理解课文大意和作品意境。 3. 学习抓住特征描写景物的方法，体会文章蕴含的思想感情。 教学重难点 eq \a\vs4\al(教学重难点) 1. 体会两文融情于景，借景抒情的艺术特色。 2. 体会作者复杂微妙的思想感情。 3、感受作者当时的心境。 教学方法与手段 ?1．讨论法和点拨法相结合。 2．合作探究。 教学课时 一课时? 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 教学过程： 一、导入新课 公元1083年，元丰六年十月十二日的夜晚，地点是承天寺，在这一普通的时间和这一普通地点的交点上，站着一个不普通的人——苏轼。 首先简单了解苏轼的人生。 生读投影： 苏轼字子瞻，东坡为号焉。 生于北宋间，家乡在眉山。 唐宋八大家，苏家竟占三。 随意写微博，篇篇都好玩。 看来，苏轼还是微博的鼻祖呢！我们现在就走进这篇85字的微博，好好地品玩他的文章的好玩。玩之前，我们先要清楚玩的三部曲。 玩的三部曲： 玩品闲趣→玩悟写法→玩赏情怀 二、译读 1.为了玩好，我们先要读懂文意。大家自由朗读课文两遍，初步读准字音和停顿。 生自由朗读课文。 大家一起朗读课文，读准字音和停顿，要读得舒缓、柔和。 读好了字音、停顿、语速和语调后，利用课下注释，自己翻译全文。 2.检测大家翻译的情况。男女生比赛翻译，翻译白板上黄色的词和句。女生优先。 ·月色入户 ·欣然起行 ·遂至承天寺寻张怀民 ·庭下如积水空明 ·水中藻、荇交横 ·盖竹柏影也 ·何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3.齐读课文，边读边思考可用文中哪个字评价苏轼是什么样的人。 ——“闲”！ 三、品读 要品玩苏轼的这篇微博，我们先还得简单了解他写此文的有关背景，从而做到“知人论世”。 展示写作背景： 1079年，有人故意曲解苏轼的句子，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱，他坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 出狱以后，苏轼被降职为黄州(湖北黄冈)团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位相当低微，并无实权，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。 品玩文章，方法是“字斟句酌、读出自我”。请按照示例自行品读： 示例：第二句的“欲”字，有什么韵味？ “欲”就是——想要。 “想要睡”又表明还未睡，灵性如东坡，总有反观自己内心的生活习惯(板书：闲——习惯)。有此习惯，这一天不会这样就过去，冥冥中一定还有和天地的约会！幸好东坡没有睡去，不然世界就少了一段人类心灵史的记录！ 预设示例： —— “怀民亦未寝”的“亦”，表现了张怀民也感觉到这么美好的月夜，苏轼一定会来约他共赏月光，所以他“亦未寝”，一直在等苏轼到来。 —— “月色入户”的“入”好。不单只是张怀民在等苏轼，好像连月亮也在等待苏轼。因此“入”字写出了月亮在苏轼就要睡的那一刻，来邀约苏轼。 —— “欣然起行”的“欣然”好。当时苏轼已经是40多岁的人了，却像一个老顽童一样，一点月光就让他高兴成了这样。可见，苏轼是一个很有闲情逸致的人。 —— “念无与为乐者”也比较好，表现了苏轼非常快乐，想要和别人共同分享快乐。但他被贬官到黄州后，身边没有什么知心朋友，所以从快乐中我也能看到他内心的寂寞。 教师补充： 被贬黄州，身为“月光族”，却欣然创造了“东坡肉”“东坡鱼”“东坡饼”，欣然曰：“江水风月本无常主，闲者便是主人。” 被贬惠州，欣然曰：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 被贬儋州，欣然曰：“有老书生数人来过，曰：‘良月佳夜，先生能一出乎？’予欣然从之。” 小结：苏轼他生命的最后几年里，并没有因被一贬再贬而悲凉，而一直总是这样的“欣然”，这是一颗多么豁达的心啊！那么，苏轼是怎么写出如此心境的呢？ 四、玩读 1.齐读文段，边读边思考，文中的景物描写像哪一种画？蕴含了苏轼什么样的感情呢？ ——水墨画！宁静、喜悦。 2.“盖竹柏影也”放在“水中藻、荇交横”之后，有什么效果？ ——给人惊喜和恍然大悟的感觉。 明确：苏轼此处写景之妙，是因为他用了比喻的修辞手法和有意的颠倒句子的顺序。 五、赏读 苏轼的奇思妙想，游过千年依然香。我