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浅谈幼儿良好行为习惯的培养 石泉县城关镇中心幼儿园 肖玉琴 摘要：幼儿时期是人生的起步阶段，是各种行为习惯的养成阶段。在幼儿时期 的良好行为习惯的培养教育对人的一生是至关重要的。心理学研究表明，习惯的 形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期。我国著名青少年教育家孙晓云先 生曾总结说： “好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富， 是人生的格调。”因此，我们应该抓住幼儿的各个习惯培养关键期，帮助幼儿养 成良好的行为习惯，促使幼儿身心健康发展，为成长打下夯实的基础。 关键词：幼儿 良好习惯 培养 教育 行为习惯是指人们在长期的生活、学习、实践和环境中，逐渐形成的一种稳 定的行为方式或行为倾向。每个人都有多方面的行为习惯，如道德习惯、生活习 惯、学习习惯、文明习惯、劳动习惯等。良好的行为习惯是一个人心理素质良好 的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。良好行为习惯的培养与养成是促 进幼儿智力、能力及身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，其自主性已开始 发展，可塑性强，是学习和养成良好行为习惯的好时机。因此，要把握幼儿习惯 养成的关键期，使幼儿良好的行为习惯得以养成。 一、从小培养，从小事抓起 幼儿园是孩子走上社会的第一步，幼儿在幼儿园良好习惯的养成在他们的一 生中至关重要，正所谓：“少年若天成，习惯如自然”，有了好习惯，失败不容 易，没有好习惯，成功不容易。幼儿处在生长发育期，可塑性最大，最容易受引 导。研究表明：3 ～12 岁是年轻一代形成良好习惯的关键期。这个阶段的孩子认 识和活动范围逐渐扩大，求知欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。有些家 长，甚至有些老师认为，孩子还小，不要给他们订那么多制度，但孩子的某些坏 习惯一旦形成后，就会产生对抗性，新习惯要想扎根下来就困难多了，所以我们 在幼儿的日常生活各种细节小事上、各个活动环节上，都要制定明确的规则，想 方设法运用他们能接受的形式去培养他们的良好习惯，如规范幼儿不丢三落四的 1 行动，就可以使幼儿养成做事有条理、观察细致的好习惯。有些家长面对这些小 事，常常听之任之，认为“树大自然直”，这是错误的看法。 二、发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 幼儿园教育对于幼儿行为习惯的养成有着举足轻重的作用。教师应善于观察 孩子们生活中的点滴，善于发现，抓住契机对幼儿进行教育，并将教育融入孩子 一日的生活中，使得幼儿在幼儿园生活中潜移默化的形成良好的行为习惯。 （一）、教师通过自己的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成。 在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿的模仿对象。因此教师的身体力行更 助于幼儿养成良好行为习惯。教师的榜样作用胜过言语教育作用。为人师表应时 刻严格要求自己，用自己良好的行为习惯感染幼儿，使幼儿在无形中养成良好 习惯。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早入园跟每个幼儿说早上好，需要幼 儿帮助时，真诚的说一声请，得到帮助之后，对幼儿说一声谢谢，使幼儿在平等 的环境中得到礼貌的熏陶，养成讲文明懂礼貌的好习惯。对幼儿与人交往能力的 教育，教师应做好与家长之间的沟通，大方得体，使用礼貌语，尊重他人；还有 教师与同事之间的相处应融洽，使幼儿自觉养成与人和谐相处的习惯。在生活方 面，教师帮助幼儿养成饭前便后洗手的好习惯，在给幼儿分餐前，教师用正确的 方式洗手，同时引导幼儿学习，使幼儿在轻松愉悦的环境中养成这样的好习惯， 教师的榜样作用，比言语要求的效果要好得多。 （二）、教师在日常生活中的引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识。 对幼儿来说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于 幼儿的生活中渗透在各种日常活动、游戏中，通过在日常生活和大自然中不断体 验、理解和感受，逐渐转化为幼儿自觉的情绪态度和情感模式，从而形成习惯。 根据幼儿的年龄特点和发展情况，幼儿园制定了幼儿一日常规，常规规定了幼儿 在一日的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、 住、行、与人交往等多方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡 要有睡样；饭前洗手饭后会收拾餐具；活动结束会收拾好活动用具等等。注意根 据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方式，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇 2 敢品质为主；对待个性霸道的幼儿，以培养宽容