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核心课程建设方案 课程名称：  现代汉语 课程负责人：  胡承佼 所属部门：  人文与传播系 联系电话： E-mail： 安徽师范大学皖江学院教务处制 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 课程代码 课程名称 现代汉语 课程负责人 胡承佼 出生年月 1979。 9 职 称 副教授 联系电话 E-mail 课程已开设情况 开课学期 授课教师 授课班级及人数 1— 2 学期 胡承佼 20XX级中文 ( 人 ) 课程组成员基本情况 姓 名 出生年月 职 称 联系电话 E-mail 潘晓军 1981 。 7 讲师（博士） 徐建 1982 。10 讲师（博士） 课程负责人简介（含教师教案经历、教科研成果、研究专长等） ： 教案经历： 20XX 年起在汉语教研室任教，目前主要承担本科课程《现代汉 语》、《语言学概论》、《现代汉语语法研究》以及硕士研究生课程《认知语言学》 、《汉语语言要素教案》的教案任务。自 20XX年至今，一直承担皖江学院相关课程的教案任务，在汉语言文学、广播电视新闻学、广告学、秘书学等专业均开设过《现代汉语》和《语言学概论》课程。 主要研究领域： 现代汉语句法学、汉语虚词及相关虚词结构。 获奖情况： 20XX年获文学院最受学生欢迎青年教师奖； 20XX年获安徽师范大学文学院教案评比优秀奖； 20XX年获皖江学院教案奖二等奖； 20XX年获安徽省教案成果奖三等奖（第五参加人） ；20XX年获安徽师范大学青年教师教案基本功大赛一等奖（第一名） 。 教案研究论文：《比况助词教案补议》，《学语文》， 20XX年第 1 期。《描摹结构“ X 样”的功能表达及其叠合动因》 ，《华文教案与研究》， 20XX年第 1 期。 科研论文： 发表学术论文 16 篇，其中二级期刊 2 篇，三级期刊 3 篇，四级期刊 6 篇（ C刊扩展版）。 教案立项情况： 主持省级质量工程项目 1 项（ 20XXcrjg003 ）；第一参加人参加省级教育教案研究项目 1 项（ 20XXjyxm067）。 科研立项情况： 主持国家级二类项目 1 项（国家社科基金一般项目：16BYY132）；省部级三类项目 1 项（SK20XXA257），校级四类项目 2 项；第一参加人参加国家级二类项目 1 项（国家社科基金青年项目： 14CYY032），参加省部级三类项目 2 项。 1 / 9 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 核心课程建设方案 一、课程建设思路及目标 （一）课程性质与时代背景 语言学是一门古老而又崭新的交叉性学科， 其既借鉴自然科学的分析思维和研究方法， 又吸收社会科学的研究成果和最新理论。 传统汉语研究主要集中于音韵、文字、训诂三大方面，并不全面也相对缺乏理论上的体系性。直到近代，在西方语言学理论的影响下，汉语研究才逐渐摆脱语文学的附庸地位成为独立的语言学科。 与普通语言学不同，现代汉语属于专门语言学的范畴，它是以 1919 年五四新白话文运动以后的现代汉民族共同语作为研究对象。 《现代汉语》是中文专业的核心课程，也是人文传播学院的重点课程。 语言是最重要的一种交际工具， 与人们的生活工作息息相关。 对于大学生尤其是成天与语言应用打交道的中文专业的大学生而言， 对于自己的母语——现代汉语，显然不仅要“知其然” ，更要“知其所以然”，切实提高自身的语言素养并为我所用。因此，我国正式大学 教育的历史虽然不长， 但从一开始语言学课程就已经是大学专业教育中的核心课程。到当代社会，语言能力更是被广泛提及和关注，成为衡量学生综合素质的重要考量。语言学学科由此也获得了巨大发展，成为同国家建设、经济社会发展以及每个人的社会生活密切相关的热门学科，具有了前所未有的学科地位和重要影响。 除工具性外，语言学还是一门理论性与实用性并重的多维学科。近年来，语言学和其他自然、人文学科的融合日益广泛，成果令人瞩目，比如语言学与脑医学和神经医学的结合研究、 语言学与计算机学的结合研究、语言学与心理学的结合研究、 语言学与教育学的结合研究等等。这些研究对于语言理论与语言实务均提出了更高的要求， 现代汉语处于我国语言研究的中心地带自然首当其冲。 因此，学习和研究现代汉语，既是时代的要求，社会的需求，也是个人在社会发展中的急迫需求。通过本门课程的学习，目的在于使学生了解、把握语言的本质和规律，初步具备正确解释和合理解决现代汉语相关语言现象和语言问题的能力， 提高语言应用和语言分析的科学化水平， 增强语言表达效度，有效开发和利用语言资源，为语言实务奠定更扎实、更稳固的基础。 （二）课程现状 1）教材建设方面，探索意识和时代性有待提高。语言总是随着社会时代的发展而发展， 与其他人文学科不同， 语言学学科的性质要求学生应该具备强烈的探索精神和问题意识， 具备灵活的、不断更 2