【导学案】第5单元第2课时鸽巢问题(二)(人教版六年级下册数学).docxVIP

【六年级下 【六年级下?数学导学案】 第5单元数学广角一一鸽巢问题 第2课时鸽巢问题（二） 【学习目标】 1通过观察、比较、判断、归纳等方法，进一步理解“抽屉原理” 2?能够根据“抽屉原理”解决生活中的实际问题。 【学习过程】 、知识铺垫 把4个苹果放进 3个抽屉，总有： 把n+1个物体放入 n个抽屉，总有： 。 思考：如果物体的个数比抽屉多2个、3个、4个……我们又能得出什么结 论呢？ 自主探究 自主探究 例：把5本书放进2个抽屉中，有几种不同的方法? 枚举法：5本书放进2个抽屉只有（5, 0）、（ ）、（ ）三种情 况。 假设法：假设先在每个抽屉中放 2本书，2个抽屉里就放了 书，还剩下 本，放入任意一个抽屉，那么这个抽屉中 就有 书。 小组讨论：不管用哪种方法，抽屉中的书本数总有什么特点？ 小结：把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有 本书。 7本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有 本书。 9本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有 书。 125本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉里面至少有 本书。 你有什么发现： O 小组讨论：当苹果个数比较多时，我们一般用什么方法思考？可不可以用数 学式子来计算呢？ 如果把5本书放进3个抽屉里面，会是什么情况呢？ 结论：把5本书放进3个抽屉里面，总有一个抽屉里面至少有 书 你有什么发