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《人性化课程之言语课——说话》评估表
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顺德区启智学校
说话课期末评估：课程评估
（本评估只可体现他对本学期学习内容的掌握情况，不能体现学生在原来基础上是否有进步）
一、评估方式
选出能够代表本期所学内容的课文之四分之一，所选课文的内容与句式上尽量不雷同。标准：课文没有错误，不会引起歧义，在教学过程中有改动的以改动内容为准。
以每篇课文为单位考察学生掌握课文的情况。记忆能力分为四个等级。分别为优秀、良好、合格、不合格。教师的打分以篇为单位，根据学生背诵时的整体表现打出该篇课文的分数。
二、分级评分标准
1．每篇课文均记为5分。
2．等级评分标准：
优秀：[4.5——5分]（教师只须提出课题与课文标号、开头就可流利背诵）。背诵过程中出现承前省、承后省，不改变句子结构、意思，或改动句子的某些数据成分但未改动课文逻辑关系，均视为符合完整背诵的要求。
良好：[3.5——4.5分）背诵时偶有错漏，教师提示了课文中的内容一次，包括口头提示与身体语言提示）。
合格：[2——3.5分）学生基本知晓课文内容，但有词语的错漏且在多次提示下才可以完成背诵。
不合格：[0——2分）无法背诵，只能在带领下跟读。
3．总体评价：
计算出备考课文之总分，再计算出学生的总得分，根据得分率划分学生成绩。
优秀：得分率在[90%——100%]；
良好：得分率为[70——90%）；
合格：得分率为[40——70%）；
不合格：得分率为[0——40%）。
4．在“背诵情况栏”内填写学生增减句子的情况。
评价
文字评价，背诵情况、及该生所通过的句型里包含有何种语言成分，代表他/（她）能说出包含有哪些信息的话语。
说话课课程评估记录表
班级： 姓名： 考核教师 时间：
教材： 年级 学期 所选共 课。 总分（ / ）
等级：
课文标号，课题
得分
背诵情况
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
小计
班级考核统计表
班级： 考核教师： 日期
姓名
完成情况
分数
通过率
等级
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