江西省万载县高中生物第5章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构2名师精选教案新人教版必修3.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 5.1 生态系统的结构 2 教学目标 食物链和食物网 重点 食物链和食物网 难点 食物链和食物网 教学过程 时间 设计意图 个人备课 一、检查预习 3 检查预习 检查世纪金榜自主预习【 58】完成情况。 情况，为 二、导入新课 讲解新课 以复习提问导入 1 铺垫。 三、推进新课 1. 食物链和食物网 导 入 新 (1) 食物链的方向： 被捕食者→捕食者， 经长期自然选择形成。 30 课，口述 (2) 食物链的成分。 学习目标 ①由生产者和消费者组成，分解者与非生物的物质和能量都 不参与食物链的组成。 ②起点是生产者，而终点是最高级消费者。 讲 授 分 (3) 营养级：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生 析，掌握 物，既不代表单个生物个体，也不一定是某种群。 食物链和 (4) 食物网 食物网 ①由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物 链中的营养级 =消费者级别 +1，如兔是初级消费者， 处于第二 营养级。 ②食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能 量来源。 ③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级， 如狼分别是第三、第四营养级。 ④食物链的营养级越多，最高营养级获得的能量和物质就越 少。 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 食物链和食物网中生物数量的变化分析： 第一营养级的生物减少对其他物种的影响。 第一营养级的生物 ( 生产者 ) 减少时，将会连锁性地引发 其后的各个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各级生 物赖以生存的直接或间接的食物来源。 “天敌”一方减少，对被捕食者数量的影响。 若“天敌” 减少，则被捕食者数量增加，种内斗争加剧， 种群数量又会下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量 要大。 “中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物， 它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。 特殊情况： 在食物网中， 当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 【特别提醒】 生产者数量相对稳定，即生产者数量比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的变化。 处于最高营养级的种群有多种食物来源时， 若其中一条食物链被中断，则该种群可通过捕食其他食物来维持其数量基 本不变。 食物网的复杂程度主要取决于生物的种类， 并非生物的数量。 - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 四、课堂训练 例：如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述， 错误的是 ( ) A. 该食物网共有 4 条食物链 野兔、鹿及昆虫均为初级消费者 狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级 如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高答案： A 五、课堂小结 六、 作业和预习 完成课时作业本“课时作业十六” 6 - 3 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 当 堂 训 练，检测 知识运用 4 1 总结本课 学 习 内 容，学生 记忆相关 知识点。 布置下节 课的预习 任务 教学反思 - 4 -