高中数学必修五 三角形中的计算问题课件.pptVIP

第一章 解三角形 § 1.2 应用举例 第三课时 三角形中的计算问题 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 自 学 导 引 1. 掌握三角形的面积公式． 2 ．会用正弦、余弦定理计算三角形中的一些量 . 课 前 热 身 1. 在△ ABC 中，边 BC ， CA ， AB 上的高分别记为 h a ， h b ， h c ，那么容易证明： h a ＝ ____________ ＝ ____________ ， h b ＝ ____________ ＝ ____________ ， h c ＝ ____________ ＝ ____________. 2 ．根据三角形的面积公式 S ＝ 1 2 ah ，应用以上高的公式 h a ＝ b sin C ，可以推导出下面的三角形的面积公式： S ＝ ____________. 同理： S ＝ ____________. S ＝ ____________. 1. b sin C c sin B c sin A a sin C a sin B b sin A 自 我 校 对 2. 1 2 ab sin C 1 2 bc sin A 1 2 ca sin B 名 师 讲 解 怎样解决三角形中的计算问题 (1) 解决三角形中计算问题的关键是转化为求三角形中的 边或角，再分析所解三角形中已知哪些元素，还需要求出哪些 元素．通常情况下，求线段的长转化为求三角形的边长，求角 的大小转化为求三角形的角的大小． (2) 对于既可用正弦定理又可用余弦定理解的三角形，用正 弦定理计算相对简单，但要根据已知条件中边的大小来确定角 的大小，此时，若选择用正弦定理去计算较小的边所对的角， 可避开分类讨论；利用余弦定理的推论，可根据角的余弦值的 正负直接判断出所求角是锐角还是钝角，但计算复杂，所以， 在使用正、余弦定理解三角形时，要注意比较它们的异同点， 灵活选用定理解题．利用正、余弦定理不仅能求角的函数值， 反过来，还能求角的大小． (3) 解三角形广泛应用于各种平面图形，如菱形、梯形、平 行四边形、扇形及一些不规则图形，处理时，要通过添加适当 的辅助线，将问题纳入到三角形中去解决．以三角形为载体借 助正、余弦定理还可以解决三角函数的求值问题． 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 有关三角形的边、角问题 一 【例 1 】 已知△ ABC 的周长为 2 ＋ 1 ，且 sin A ＋ sin B ＝ 2 sin C . (1) 求边 AB 的长； (2) 若△ ABC 的面积为 1 6 sin C ，求角 C 的度数． 典 例 剖 析 【分析】 (1) 由 sin A ＋ sin B ＝ 2sin C 及正弦定理，可得 a ＋ b ＝ 2 c ， a ＋ b ＋ c ＝ 2 ＋ 1 ，所以可求得 c . (2) 由三角形面积公式 1 2 ab sin C ＝ 1 6 sin C ，可得 ab ＝ 1 3 ，再由 余弦定理可求 C . 【解】 (1) 由题意及正弦定理，可得 AB ＋ BC ＋ AC ＝ 2 ＋ 1 ， BC ＋ AC ＝ 2 AB . 两式相减，得 AB ＝ 1. (2) 由△ ABC 的面积 1 2 BC · AC sin C ＝ 1 6 sin C ，得 BC · AC ＝ 1 3 ， 由余弦定理，得 cos C ＝ AC 2 ＋ BC 2 － AB 2 2 AC · BC ＝ ? AC ＋ BC ? 2 － 2 AC · BC － AB 2 2 AC · BC ＝ 2 － 2 3 － 1 2 3 ＝ 1 2 . ∴ C ＝ 60° . 有关三角形面积问题 二 【例 2 】 在△ ABC 中， BC ＝ 5 ， AC ＝ 4 ， cos ∠ CAD ＝ 31 32 ， 且 AD ＝ BD . 求△ ABC 的面积． 【分析】 由∠ CAD 的余弦，我们想到在△ CAD 中利用余 弦定理求出 CD 的长，然后再利用正弦定理求出角 C 的正弦值， 根据三角形的面积公式 S △ CAB ＝ 1 2 × BC × AC sin C 求出三角形面 积． 【解】 设 CD ＝ x ，则 AD ＝ BD ＝ 5 － x ， 在△ CAD 中，由余弦定理，可知 cos ∠ CAD ＝ ? 5 － x ? 2 ＋ 4 2 － x 2 2 × 4 × ? 5 － x ? ＝ 31 3