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幸福高效课堂心得体会 石嘴山市胜利学校 常爱珍 幸福教育是为每一位学生的终生幸福奠基， 坚持以“让学生 得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参 竞争的快乐，展示提 升的快乐，收获成功的快乐”为宗旨，其核心理念是让求知成为孩 子们最大的快乐。因此，打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最 佳环境与条件，让学生在轻松愉悦中获取知识，收获成功。而改变 学生的学习状态，引 学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质 疑，引 学生在提问中学习尤为重要。教师一直被称为“人类灵魂 的工程师”。担当着施工工程师的角色。没有新课程改革工程师的 高度视野、水平和责任意识，是难以保证工程质量的。 一、精心备课，设计使用好教学设计 课前教师应精心研读教材，研究学生，精心备课，师生沟通，课 后学习反思，持续开展实践创新。因此，教师在备课和教学设计的 编制上要花费更大的精力，考虑的是如何利用更多的情景变量进行 激疑、激趣，想方设法让不同层次的学生都获得成功感。 二 、教师角色的变化促学生发展 教师已由传统的传授知识变为关注学生学习动力、学习方式和 学习能力，成为学生的良师益友，不再是居高临下的圣者角色，不 再是权威的统领者。由“灌输”到“精讲”转变，引 学生自主发现问 题、解决问题，使学生从“学会”走向“会学”，这样，学生的学习能力 不断提高，自信心不断增强。 三、有效的鼓励和赞美提高学生学习的积极性 真诚的赞扬和欣赏是激励学生学习的最佳动力。学生在学习的 过程中，教师适时、恰当的鼓励和赞美，这样有效地引 了学生们 的学习积极性。当学生在课堂上回答问题出现失误后，如果评价是 “某某同学错了，谁能再回答一次”，这位同学一定会有失落感，他 的学习积极性就会受很大的影响，如果换一种方式，“某某同学敢于 回答问题，且声音很响亮，哪位同学能再回答一次”，这样这位同学 一定会非常喜悦，在其他同学展示时认真聆听，并与自己的见解进 行比较，进行一次自我修复。能通过老师主持的大组讨论解决。学 生们因此也乐学爱学了，学习起来觉得特轻松。 四、让学生成为课堂的主人，由旁观者变为参与者 运用开放式教学，把时间、空间让给学生，让他们有充裕的时 间学习和思考，充分体现出学生的主体地位和教师的主 地位。这 样的课堂是互动的、立体的、和谐的、双向的，学生由原来的旁观者 变为参与者，成为课堂的真正主人。 “幸福高效课堂”变客体为主体，让学生在亲历学习的体验中达 到高效，变沉闷为活跃，让学生在合作探究的学习中体验高效；变 题海为淘金，让学生在减负的轻松中享受高效。我们的课堂，让学 生在自我展示中，张扬了个性，激活了思维，体验到了学习的快乐， 成绩成了幸福高效课堂的副产品。