苏教版六下--《用假设的策略解决问题》案例设计.docxVIP

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2020-09-28 发布于天津
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把课堂还给学生用假设的策略解决问题案例分析学会生存一书中指出未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人学会学习即是学会并拥有一定的学习能力成为自主的学习者如今教师主导学生主体在理论上已成为教育工作者的共识但是在实际教学中教师讲解学生接受的模式仍普遍存在师生之间处于一种传承关系教师主导越位学生主体不到位这种教学忽视甚至阻碍了学生自主探究学习能力的培养扼杀了学生的创新精神和实践能力的发展严重桎梏了学生个体持续主动地发展因此把课堂还给学生真正突出学生的主体地位让学生做课堂的主人从而学会学习显得

把课堂还给学生《用假设的策略解决问题》案例分析《学会生存》一书中指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。“学会学习”即是学会并拥有一定的学习能力，成为“自主的学习者”。如今，“教师主导，学生主体”在理论上已成为教育工作者的共识，但是在实际教学中“教师讲解，学生接受”的模式仍普遍存在，师生之间处于一种“传承”关系，教师“主导”越位，学生“主体”不到位，这种教学忽视甚至阻碍了学生自主探究学习能力的培养，扼杀了学生的创新精神和实践能力的发展，严重桎梏了学生个体持续、主动地发展。因此把课堂还给学生，真正突出学生的主体地位，让学生做课堂的主人，从而学会学习显得尤