小学语文五年级下册27课与象共舞教学设计最新.pdfVIP

小学语文五年级下册 27 课 《与象共舞》教学设计 天河区石牌小学 莫文桂 [课型/教学设计模式] ：略读课文 [课时] ：1 课时 [课件] ：利用PPT 制作多媒体课件，用思维导图的对比图设计 《与象共舞》 与 《威尼斯的小艇 》在表达上的异同点进行对比 。 [教学环境] ：普通教室（电脑、投影仪） [教材分析] ： 《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、 聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关 系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序 叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感 受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 [学生分析] ： 本课的学习对象是小学五年级的学生，对于小学五年级的学生，语文的阅 读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运 用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握自主探究 和合作学习的方法与过程，但还需进一步引导。 [教学目标] ◆知识目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。 3. 在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法。 4 、运用思维导图的对钜图对比 《与象共舞》与 《威尼斯的小艇 》在表达 上的异同点，领悟课文的表达方法。 ◆能力目标：培养学生自读自悟的独立阅读的能力，让学生在语言实践中 学习语文，习得方法。 ◆情感目标：1.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美 好。 2 、创设问题情境，让学生在自读自悟中激发学生学习的热情 和兴趣，在想象练笔中提高语言表达能力。 ◆教学重难点：1、通过学习，能够了解人与大象的亲密关系。 2 、能够比较本文与 《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟 课文的表达方法。 （自评：较客观地对教材、学生的实际情况进行分析，在认真分析教材和 学生的基础上进行教学目标才的设计，这样才能具有针对性，课型、课时、课 件的设计才会比较合理） [教学过程] ： 一、展示搜集，导入新课 ⒈ （课件1 出示配乐泰国风光图片）教师简介：泰国是亚洲重要的旅游国 家之一，迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰 国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为 “白象王国”的美丽国度，拥有独 特的文化传统和民族风俗，泰国别称 “佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都 是曼谷。同学们，你对泰国又有那些了解呢？ ⒉学生展示收集：有关泰国的资料。（小组交流，小组派生汇报。）师结合课件 小结。（出示课件2 ） 3.板书课题：27. 与象共舞 （学生齐读课题） 提问引思：看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？ 二、按要求自学课文，印证设想 ⒈按要求自由读课文。（课件3 出示学习要求） 2 、想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 3、讨论交流自学情况。 ①学习生字（课件 4 出示） ②开火车按自然段读课文，及时纠正读错的地方。 4 、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 设计意图： ［将猜想与课文对比联系，引起学生思想上的震撼。为下文的学习 奠定情感的铺垫。］ 三、精读课文，自主学习 ⒈按要求再读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？用 “——” 画出来。（课件 5 出示） 2、汇报交流。 第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。 第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的 关系。 第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。 第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。 第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。 3.小组讨论：课文 2—5 段的结构有什么特点？ 学生汇报：每一个自然段都有一个明确的表