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《歌唱祖国》教案 教学课时： 一课时 教材分析 :人教版七年级 学情分析： 《歌唱祖国》 是七年级学生比较熟悉的歌曲， 在课堂上我利用视频播放、 分组比赛小组 合作等方式充分调动学生的积极性， 在愉快的状态下克服那些消极因素。 他们对歌曲都 有一定的印象， 因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象， 也容易产生 消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错；加上先入为 主的影响，改正起来不容易。 教学目标 : 1、 通过教唱歌曲《歌唱祖国》使学生感受和体验歌曲，并且进一步进行爱国主义思想 教育，感受我国繁荣，蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 2、 通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情的演 唱。 3、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等 方面的异同。 教学重、难点： 学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法 对歌曲情绪的处理以及弱起、附点节奏的掌握及演唱中的准确把握教学方法： 情境导入法、多媒体演示法、视频展示法、观察探究体验法，分组比赛小组合作讨论 法 教学过程： （一）、导入 1 、放《歌唱祖国》的相关歌曲视频（北京天安门升旗仪式 2008 年奥运会林妙可独 唱作品展示），用北京天安门升旗仪式让学生感受歌曲《义勇军进行曲》行进速度，学 生进入学习的情境， 进行提问（听完之后有什么样的感触） 同时配合 2008 年奥运会《歌 唱祖国》的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的歌曲的速度是什么听完《歌唱祖国》之后又有什么样的感触歌曲演唱有什么特点咱们班有会唱这首歌曲的吗（找几位同学分别演唱）并进行评价，给予鼓励。 3 、进行作者的简介以及歌曲的背景简单的一个介绍（王莘  1918  出生，江苏无锡 人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动， 1938 年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向 隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系 进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》 、《战斗生产》、《愉快的劳动》 、《歌唱祖国》、《祖 国颂歌》、等歌剧《义和团》 、《煤店新工人》等。 ） （《歌唱祖国》歌曲简介：王莘作词作曲，作于 1950 年 9 月。歌曲表现了中华人 民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。 歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变 化，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍 了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 ） （二）新课教学 、第一遍播放歌曲录音，结合讨论的问题（歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度 为什么用行进和抒情来表现， 可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听， 引 发思考。）再次聆听，进一步感受歌曲的速度、唱情绪，边唱边体会歌曲的意境。注 意学生进行大胆哼唱，给与肯定。 、老师进行示范演唱，教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：这首歌曲总共有几段（课件《歌唱祖国》乐曲简谱）播放一遍音乐，让同学们加入动作，进行动作接龙，为之后边演唱边行动做好铺垫。 、按歌曲旋律节奏朗诵歌词， ，同时注意歌词中词义的情绪，在演唱处理上的强 弱或抒情向学生提出问题。 注意附点节奏和切分节奏要唱得准确，然后进行附点和切 分节奏的训练同时注意切分节奏的强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。简单 分析歌曲的特点。 如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节， 让学生知道和理解歌曲 （重点把握其中重难点的教学，将教具准备充分包括：附点切分卡片） 4 、练习弱起节奏、附点节奏的演奏，教师拍击节奏，学生进行模仿。教师在 PPT 上面出示节奏， 学生跟随打击， 分组练习， 自行编配一组节奏其中含有弱起节奏和附 点节奏即可， 并上台展示在黑板上。 之后让同学们， 对这两种节奏进行一个对比讨论 在拍手处击拍节奏，在”三角铁”， “碰铃”“风铃”处自选一样打击乐器为歌曲伴 奏，请同学上去自由编配节奏，自行发挥。 6 、学生自信的演唱 1-2 遍，并加入之前同学们自行编创的动作一起，然后老师及 时进行纠正，并给予同学们肯定。学生随着《歌唱祖国》的伴奏完整演唱一遍，并尝 试背唱。分组比赛， 看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出 其他组的优缺点，进行接龙演唱。 、拓展教学：欣赏《歌唱祖国》合唱版本、铜管乐版本，与歌曲演唱进行对比，感受三种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。 课堂小结： 1、歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符切分节