人教版二年级数学上册第七单元教案附教学反思.docVIP

第七单元　认识时间 eq \a\vs4\al(●教学内容) 教材90～96页 eq \a\vs4\al(●教学分析) “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难，本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 eq \a\vs4\al(●单元目标) 1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 2．通过观察、探究学习与实际操作等过程，引导学生探索并掌握看时间的方法。 3．在学习活动中体验成功的愉悦，体会时间与生活的密切联系，养成良好的学习、生活习惯。 eq \a\vs4\al(●单元重点) 知道1时＝60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 eq \a\vs4\al(●单元难点) 理解时、分之间的关系。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 多媒体课件、实物钟面等。 第一课时　认识时间 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 知道1时＝60分 eq \a\vs4\al(●教学难点) 认读钟面上所表示的时刻 eq \a\vs4\al(●教学准备) 多媒体课件、钟表模型、手表 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 老师这有一个谜语，看看大家能不能猜到谜底？ 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 今天老师就和大家一起来认识时间。 (板书：认识时间) 二、合作探究，达成目标 1．认识钟面。 钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。 2．认识时间 (1)认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？ 小结：时针从一个数走到下一个数已过的时间是1时。 (2)认识分。 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(引导学生5分5分地数) 分针走一圈是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。 (3)感受1分钟。 看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？ (4)认识时、分的关系。 时针从12转到1，分针从12转到了几？(又转到了12，即1圈)时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？ 引出：1时＝60分。 (5)认识钟面上的时刻。 教学例2第一个钟面。 三、变式练习，检测目标 1．用课件教学练习二十三第1题。 2．学生独立完成练习二十三第2题。 四、评讲总结，升华目标 大家记得一节课是多长时间吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？ eq \a\vs4\al(●教学反思) 由于时间是非常抽象的概念，在教学中教师要特别注重结合实际，让学生认真观察钟面，对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。同时，教师借助课件，清楚地展示了分针走1圈、时针走1大格的过程，让学生充分认识到时和分的关系，了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数和认读时间。 教学中，教师放手让学生动手操作、多观察，充分发挥小组的优势，锻炼了学生的动手操作能力，增强了小组合作的意识。 第二课时　解决问题 eq \a\vs4\al(●教学内容) 92页例3 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。 2．通过对时间的认识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3．在认识时间的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 星期天，明明和小星相约10时30分一起去看木偶剧。一大早，明明7时15分起床。 明明：我先把作业做完，然后去踢会球。然后再去