人教版二年级数学上册第八单元教案附教学反思.docVIP

第八单元　数学广角——搭配(一) eq \a\vs4\al(●教学内容) 教材97～99页 eq \a\vs4\al(●教学分析) 数学广角是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法，通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，找出最简单的排列数和组合数，初步培养学生有顺序的、全面思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。 简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生通过平时的奥数辅导都能做到不重复、不遗漏地排列。再如组合题中用钱买物品等，学生基本上都能准确地回答出结果。针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 第一课时　简单的排列问题 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。 2．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 3．培养学生的合作意识和人际交往能力。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 eq \a\vs4\al(●教学难点) 怎样排列可以不重复、不遗漏。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 课件、数字卡片 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 (课件出示智慧城堡)这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？ 二、合作探究，达成目标 1．初步感知排列。 (课件出现一把锁)这是一把密码锁，密码是1和2组成的两位数。用1和2能组成几个两位数呢？ 指名学生回答。 密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？ 2．自主探究。 在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能取得游戏卡吗？ (课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。)同学们大声地读一遍。 请同学们摆卡片。 3．汇报结果。 谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？ 指名回答。(12，21，13，31，23，32) 合作探究排列。 (1)合作讨论。怎样做不重复，不漏掉。 (2)观察、比较、分析。 (3)总结规律。 三、变式练习，检测目标 1．3名学生在智慧城堡准备合影留念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？(学生操作) 学生展出回答。 2．有3本书，分别是《儿童文学》《数学趣题》《自然奥秘》，送给小丽、小清和小红各1本，一共有多少种送法？ (指名学生说一两个) 还有吗？看来有很多种送法，究竟一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你的想法摆出来。 四、评讲总结，升华目标 这节课你学得高兴吗？谈谈你的收获。 eq \a\vs4\al(●教学反思) 本节课主要是通过让学生动手，用数字卡片排列等实践活动，让学生学会清晰、有条理的、有顺序的思考问题，体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，在实践操作中让学生体验“用数学”的快乐，培养学生的观察能力，操作能力和分析推理能力。 第二课时　简单的组合问题 eq \a\vs4\al(●教学内容) 简单的组合 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合。 2．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 自主探究，掌握组合方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 eq \a\vs4\al(●教学难点) 怎样把所有组合都准确不遗漏的找出来。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 课件 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 1．复习“排列”。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 2．引出“组合”。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 二、合作探究，达成目标 1．出示教材例题2。 师：要想知道有几种可能，可以把这三个数两个两个地组合在一起求和，再数出一共有几种可能。 生同桌进行合作，一人摆卡，一人记录。 5＋7＝12，7＋5＝12，5＋9＝14