人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思.docVIP

第二单元　100以内的加法和减法(二) eq \a\vs4\al(●教学分析) 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 eq \a\vs4\al(●教学难点) 理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 小棒、多媒体课件等。 eq \a\vs4\al(●课时安排) 10课时 1．加法 第一课时　两位数加一位数不进位加 eq \a\vs4\al(●教学内容) 笔算两位数加一位数不进位加。 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。 3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 eq \a\vs4\al(●教学重点) 探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。 eq \a\vs4\al(●教学难点) 掌握两位数加一位数的算理。 eq \a\vs4\al(●教具准备) 课件、小棒 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、情景启发，明确目标 1．同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。出示P11主题图： 2．引导学生仔细观察图片：从图上可以知道哪些信息？ 二(1)班学生和本班带队的老师一共多少人？二、合作探究，达成目标 1．自主探索“两位数加一位数” 要求二(1)班学生和本班带队的老师一共多少人，怎样列式？ 根据学生回答，板书：35＋2＝ 2．你们会算35＋2吗？自己想想，可以用小棒摆一摆，边摆边想应该怎样算，也可以直接在头脑里想，然后把自己的想法和同桌互相说说。 汇报交流：以小组为单位展示不同的计算方法。 (1)用小棒点数的方法算：35根、36根、37根。 (2)用点数的方法算：35、36、37。 (3)口算：先算个位上5＋2＝7，再算30＋7＝37。(提问：为什么要把5和2相加？) 根据学生回答板书：35＋2＝37 (4)摆小棒：先摆5根小棒加上2根得到7根小棒，再和三捆小棒合起来是37根。(指名学生摆，并说摆的过程) 演示摆小棒的过程和计算的过程，学生一起说过程。 3．引导探究竖式计算“两位数加一位数”。 (1)如果不用口算，我们还可以用什么方法计算？(竖式) (2)师：你是在哪儿听说过竖式计算的？你会用吗？ 板书： 十 个 3 5 ＋ 2 　 十 个 3 5 ＋ 2 7 　 十 个 3 5 ＋ 2 3 7 (3)在进行竖式计算时，我们要注意什么问题？ 小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面。 三、变式练习，检测目标 1．课本第12面“做一做”第1、2题，第15面第1题。 2．数学医院： 1 7 ＋ 2 2 9 　　 3 0 ＋ 6 9 6 　 4 2 ＋ 3 7 2 3．问号后藏着的数字是几？ 3 7 ＋ ？ 3 9 　 4 5 ＋ 4 ？ 9 四、评讲总结，升华目标 这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。在进行竖式计算时，我们要注意什么问题？ eq \a\vs4\al(●教学反思) 1．本节课的重点是让学生掌握写竖式的道理和100以内不进位加法的正确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理。初学笔算的同学往往出现先口算出结果，再去写竖式的现象，要让学生们通过多练习，