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中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名 中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名 ““ ”” 早教品牌 博凯教育 创始人、中国人才研究会教育人才专业 早教品牌 博凯教育 创始人、中国人才研究会教育人才专业 委员会副会长。在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期五 委员会副会长。在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期五 ““ ”” 大定律，创立 婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系 ，在 大定律，创立 婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系 ，在 18 “21 ” 18 “21 ” 海内外出版 部专著，荣获 世纪亚洲教育改革创新奖 。 海内外出版 部专著，荣获 世纪亚洲教育改革创新奖 。 进入出生的第二年，婴儿基于对外界各种感知的积累和 进入出生的第二年，婴儿基于对外界各种感知的积累和 与成人的多方面交流，极大地促进了婴儿大脑的快速发展。 与成人的多方面交流，极大地促进了婴儿大脑的快速发展。 我们的研究表明：如果在出生的第二年，婴儿得到科学系统 我们的研究表明：如果在出生的第二年，婴儿得到科学系统 2-3 5-10 的训练，经过 2-3个月的时间，所掌握的词汇量能够提高 5-10 的训练，经过 个月的时间，所掌握的词汇量能够提高 10-20 倍，对长、难完整句的理解能够提高 10-20 倍、掌握句子的 倍，对长、难完整句的理解能够提高 倍、掌握句子的 10-30 表达能力更是能提高 10-30 倍。 表达能力更是能提高 倍。 出生第二年的语言培养，主要有以下几个关键要素： 出生第二年的语言培养，主要有以下几个关键要素： 一、为婴儿创造单一的母语环境 一、为婴儿创造单一的母语环境 婴儿学习语言，主要是借助成人的发音和环境之间的媒 婴儿学习语言，主要是借助成人的发音和环境之间的媒 介。由于婴儿还不能对字、词的发音有本质的理解和掌握， 介。由于婴儿还不能对字、词的发音有本质的理解和掌握， 因此，婴儿只有在单一的母语环境中才能达到最佳的语言理 因此，婴儿只有在单一的母语环境中才能达到最佳的语言理 2 解、掌握和运用。因此，我们建议家长在孩子 2 岁之前。尽 解、掌握和运用。因此，我们建议家长在孩子 岁之前。尽 量不要接触各种方言和外语。在孩子掌握了基础的母语理解 量不要接触各种方言和外语。在孩子掌握了基础的母语理解 和表达能力后再开展多种语言的学习。否则，将严重影响孩 和表达能力后再开展多种语言的学习。否则，将严重影响孩 子语言能力和思维能力的发展。 子语言能力和思维能力的发展。 关注幼儿九大敏感期教育 关注幼儿九大敏感期教育 一、语言敏感期 （0-6 岁） 一、语言敏感期 （0-6 岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声 婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声 音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件 音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件 困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正是因为儿童具有 困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正是因为儿童具有 自然所赋予