湖南省蓝山二中高一生物第2章第3节伴性遗传名师精选教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 2 章 第 3 节 伴性遗传教案 教学目标： 知识目标：染色体分组； 性别决定的方式； 能力目标：伴性遗传的传递规律； 教学重点： XY型性别决定方式； 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律； 教学难点： 人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律； 教学方法： 教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合； 教学准备： 多媒体电子课件； 课时安排： 3 课时（ 2 节理论课， 1 节习题课）； 教学过程： 教学过程 一 引入： 提问： 1、同是由受精卵发育成个体，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性个体？ 2、雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现得不同呢？ 二 伴性遗传的概念： 控制某些性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫伴性遗传。 三 人类红绿色盲症 1 人类红绿色盲的遗传： （ 1）色盲症的发现 （ 2）红绿色盲的致病基因及位置 X 染色体与 Y 染色体的区别和联系：属同源染色体，体积相差较大（ Y 染色体只有 X 染色体的 1/4 不到），有同源区段和非同源区段； （ 3）男女色觉的基因型和表现型 （ 4）红绿色盲的遗传方式 （ 5）红绿色盲的遗传特点 特点一：男性患者多于女性患者； 特点二：交叉遗传 四 伴性遗传与遗传两大基本规律的关系：遵循遗传规律 总结：伴性遗传的现象不仅发生在 X 染色体上，也可发生在 Y 染色体上，且都有显、隐性 性状之分。课后请学生分析一下 X 染色体上显性遗传及 Y 染色体上显性遗传各有什么特点，并以此来加深对伴性遗传概念中“伴性”两字的理解。 五 遗传系谱图的分析： 第一步 . 判断是显性遗传还是隐性遗传 第二步 . 再判断是常染色体遗传还是伴性遗传 六 抗维生素 D 佝偻病 染色体显性遗传病 六 伴性遗传在实践中的应用： 七 性别决定： - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 性别决定的概念：性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 性别决定的类型： （ 1） XY型性别决定：很多种类的昆虫，某些鱼类和两栖类，所有的哺乳动物以及很多的雌雄异株的植物（大麻、菠菜）等； 2） ZW型性别决定：鸟类、蛾蝶类等； 3）其它类型的性别决定方式：温度（补充：大部分蛇类和蜥蜴类的性别是在受精时由性染色体决定的，但有一些龟鳖类和所有的鳄鱼的性别是由受精后的环境因子决定的。这些爬行类的发育某个时期内卵的温度是性别的决定因子。稍稍改变温度，就会使性比发生急剧变化。 当卵在 2227 ℃温度中孵化时，只产生一种性别；当卵在 30℃以上的温度中孵化时，则产生另 一种性别。只在很小的温度范围内同一批卵才会孵化出雌性和雄性两种个体。 温度决定性别对一个物种的生存既有利也有害。有利的是可使一个物种的性别不一是 1:1 ，从而促进了有性生殖。例如，鳄鱼的性别可达 10 雌 :1 雄。温度决定性别不利于物种的 生存，在于这将使物种得以生存的温度范围变得很窄。例如，当局部地区或全球性的温度升高，气温变暖时，就可能造成物种在某个地区灭绝，因为在那种温度下只可能孵化出一种性别的个体。有人曾推测恐龙也许是温度依赖的性别决定，因此恐龙的灭绝可能是由于地球上 温度的变化，造成了恐龙卵只能孵化出一种性别的个体所致。 ）等； 八 课 堂 小 结 及 课 后 练 习 板 书 设 计 ： 见 幻 灯 ； 教 学 后 记 ： - 2 -