人教版五年级数学下册第二单元第一节《求一个数的因数》集体备课教案.pdfVIP

word整理版 课 一个数的因数的求法 共案备课人 黄涛 杨云 备课时间 题 教学目标： 教 1 、学生掌握找一个数的因数的方法； 2 、学生能了解一个数的因数是有限； 材 3 、能熟练地找一个数的因数 4 、培养学生的观察能力。 分 5 、使学生通过不完全规纳法得出一个数的因数的特点，体现从具体到一般的解题思路。 教学重点：掌握找一个数的因数的方法。 析 教学难点：能熟练地找一个数的因数。 教具、学具 小黑板 教 学 过 程 我的共享 我的优化 （针对学生实际 （包括备课组成员个人备课的各类资源的整合） 的个人再探索） 一．复习旧知 1 ．根据算式：4×8=32 说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 2 ．根据算式：63÷7=9 说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 3 ．判断：1.2÷0.2=6 ，我们能说0.2和 6是 .2的因数； 1.2是 0.2的倍数，也是 6的倍数吗？ ﹝不行。因为我们研究因数和倍数时，所说的数一般是整数 （不 包括 0）。﹞ 4.注意：本单元讲的因数和前面讲的乘法算式各部分名称的因 数有所不同。这里讲的倍数，也和前面讲的“倍”有所不同， 二．探求新知 1. 出示课文第13页例题 1 。 （1）例题1 . 18的因数有哪几个？ 提问：大家想怎样去求18的因数呢？同桌的两个同学互相讨 论，要求不遗漏，看哪一桌找得又快又对。 （2）汇报 ①列出积是 18的乘法算式。 1×18=1 82×9=18 3×6=18 18的因数有： 1. 2. 3. 6. 9. 18 。 ②列出被除数是 18的除法算式。 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 学习参考资料 word整理版 18的因数有： 1. 2. 3. 6. 9. 18 。 （3）提问：无论是乘法算式还是除法算式，在思考时要注意什么？ （①要从最小的数的开始； ②要找的数都必须是非 0的整数。 ） 教师：我们把 18的因数也可以象这样表示。如下图： 1. 2. 3. 6. 9. 18 教师：这个圈我们称它为集合圈，这种表示法就是用集合圈表示 一个数的因数。 2.完成课文第13页的“做一做”。 1）请同学们找出30的因数， 36的因数。 学生独立完成，然后汇报自己找因数的方法。 30的因数有： 1. 2. 3. 5. 6. 10. 15. 30 。 36的因数有： 1. 2. 3. 4. 6. 9.12. 18. 36 （2）观察： 18最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 30最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 36最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 提问：通过观察你发现了什么？ 大家再数一数这三个数的因数的个数，你又发现了什么？ （3）一个数的因数有什么特点？ 一个数的因数的特点：①最大的因数是它本身，最小的是；②因 数的个数是有限的。 三，巩固新知 完成课文第15页练习二的第 2题。 学生自己独立完成，讲评时要让学生说一说：你是如何想的？ 四，作 选用课时作业优化设计。 板书设计： 一个数因数的求法 ①要从最小的数的开始； ②要找的数都必须是非 0的整数 一个数最小的因数是 1 ，最大的因数是它本身 教学反思