学生心理辅导方案（一）.pdfVIP

心 理 辅 导 方 案 ——学生：张某 一、基本情况 （一）学生信息 张某，女，河北柳县人，今年14 岁，性格外向、活泼，爱交友，贪玩，单 纯，倔强，社交能力强，懒惰，任性，逆反心强，自控力差，孩子4 岁时，父母 离婚，自己跟着妈妈一起生活，5 岁时，妈妈重组了家庭，继父对孩子很好，经 常很有耐心的跟孩子讲道理，孩子小学时成绩不太好，喜欢跟朋友玩，妈妈后来 专门辞掉工作，专门陪伴、教育孩子，孩子的成绩有了很大提升，形成了比较好 的习惯，但家长对孩子管理比较严，孩子本性就比较散漫，因此母女之间常常发 生矛盾、冲突，孩子对母亲充满敌意，再加上孩子交往了很多在外混的姐妹，自 己感觉在外面更自由、更快乐，所以更不想呆在家里，而孩子思想单纯，考虑问 题不成熟，在不良朋友的唆使、怂恿下，养成了不良的行为习惯，并有了错误的 人生、价值观念，据孩子自述，自己跟妈妈性格都有点倔强、妈妈对自己的教育 打骂比较多，因此常发生矛盾，自己之前去亲生父亲那里呆过一段时间，因为不 太听话，被赶出来，感觉连自己的亲生父亲都抛弃自己，自己也就对亲情看的很 淡薄，虽然继父对自己很好，但因为孩子内心是缺乏安全感的，比较的敏感，同 时又比较自私，感觉家人对妹妹要更好，自己在这个家也像是多余的，自己贪玩 犯了错，妈妈骂了很伤自己自尊的话，更让其只想逃离，她想脱离家庭，自己独 立，在外混出名堂，证明自己不需要依靠家人，而在外需要找保护伞，所以孩子 交往一些哥们、姐们，但这些人都是充满负能量的人，孩子缺乏判断，是非观念， 误入歧途。思想也变得扭曲。 （二）家庭背景 孩子在4 岁时，父母离异，跟随母亲生活，5 岁时，母亲重组家庭，后有了 一个弟弟，继父对孩子以讲道理为主，比较宽松，母亲比较严格，打骂较多，因 此孩子对妈妈抵触心较强，充满敌意和对抗。 1 （三）人际交往情况 学生喜欢交友，贪玩，对外界很多东西充满新鲜感、好奇心，容易去模仿、 学习，交往的圈子充满负能量，经常接触一些黑暗的东西。 二、问题陈述 1、缺乏自我认同，自我评价低，但常以自负的的假象表现出来，在于学生自尊 心强，好面子，极力掩饰自己，保护自己。 2、懒惰，自控力差，倔强，缺乏弹性思维，容易走极端。 3.任性、自私，缺乏感恩心，缺乏换位思考能力，与家人对抗. 4.缺乏是非观念，思维不成熟，有混社会的错误价值观念 5.青春期恋爱，缺乏自我保护意识 三、问题分析和解决 1.个性因素：孩子性格倔强，贪玩，自控力差，自我为中心，任性，缺乏感 恩的能力，初中后，正是自我意识发展的关键时期，心理上的成人感和半成熟现 状的矛盾，心理断乳与精神依赖之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾， 成就感与挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，学生内心敏感，情感 脆弱，性格固执，更多的直线性思维，同时自尊心强，遭受打骂或比较伤自尊的 言语，加上自身缺乏正确合理表达自己的想法以及与家长交流的方式，于是，对 抗与叛逆常就成了他表达自身立场与不满的方式，因此学生须自我认识，了解自 身心理状况以及心理发展的规律，合理归因，并引导其有自我成长的意愿，自我 改善。面临的挑战是：孩子是不自愿的接受辅导的，并且在这特殊的环境下孩子 会有更加复杂的内心，要化解的内心阻抗比较多，所以前期信任、尊重关系的建 议至关重要。 2.家庭因素的影响。学生4 岁是父母离异，父亲对自己缺乏关心，感觉父亲 抛弃自己，继父对自己耐心、关爱，但因为内心缺乏安全感，再加上妹妹的出现， 让其感觉爱被争夺，妈妈打骂较多，比较严格，让其感觉妈妈不爱自己，并内心 不平衡，觉得对妹妹要好，自己是多余的，对家人没什么感情，甚至充满敌意。 情感淡漠，在这里因为自己对于家人有需求，因为是不自愿过来，刚来时心态不 稳定，想着早点回去，所以不排除孩子会心口不一，夸大，掩饰自己，让家人知 道自己的变化后，尽快让自己回去，对此，需要耐心，爱心，多观察其行动力， 同时有原则，学会延迟满足，不轻易许诺，另外当孩子有不良行为和消极思想， 2 心里很生气时，应先察觉自己和孩子的情绪变化，管理和控制好自身情绪，做到 “一离二吸三凉水，一接二待三处理”，即当察觉到自己要生气时，先离开一下，