人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 2 规则有什么用》教学设计_1.pdfVIP

1教学目标 评论 1．体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就会学到很多东西； 2．感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。 3．懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 三年级学生社会生活范围不断扩大，学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地 域特点都有了很大变化。他们的年龄特点决定了本节课的学习主要以体验和直观形象感知的 学习活动为主。为此我把教学重点放在了引导学生在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 从而增强学生对学习的兴趣和自觉性。力图通过一系列活动，培养学生愿意学习别人的好经 验。从而实现教学目标。 1．懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。 2．增强学生对学习的兴趣和自觉性。 3．培养学生愿意学习别人的好经验。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】教学设计评论 一、游戏导入 师：同学们你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们就来做一个“巧手快行动”的游戏，看看你 们的动作快不快？ 1、让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。（师巡视） 2、提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？（指名生答） 板书课题《向“谁”学》 游戏导入设计意图 三年级的学生是从低年级过渡到中高年级的第一学期，他们对于高深的道理和抽象的概念不 能理解，而对直观的浅显的富于乐趣的东西颇感兴趣。所以我设计了游戏导入这一环节，意 在让学生从有趣的游戏中不知不觉的进入到学习中，让他们感觉到学习的乐趣，从而揭示了 本节课的内容。 二、学文明理 师：同学们，你们发现了吗？在课堂上你们可以从老师、同学那里学到知识，在课外你们同 样可以学到许多知识、本领和道理。今天咱们就来聊一聊，在课外你都学到了什么？都是向 谁学的？ 小组讨论： 请学生以小组为单位进行讨论。 小组汇报： 小组汇报。（必要的问题小组成员可以补充。） 教师小结： 同学们都在课外学到了很多知识，掌握了不少有效的学习方法，除了向他人学以外，还有很 多途径都能让我们学到知识。 学生归纳： 电脑出示课文插图（P30-P32），让学生仔细观察后说说他们是从什么途径去学习？能否归 纳出几种学习方法的类型来？（师随机进行补充、归纳） 教师总结： 看了这些图例，我们应该明白了究竟向“谁”学呢？其实，我们的“老师”真不少，报纸、 电视、周围的人和事等，它涉及到我们每一个人和方方面面（板书：方方面面）。也就是说 我们可以向书本、媒体学，可以向他人学……因为，我们每一个人都各有其长处和优点。 学生朗读： 学生齐声朗读课文“P32方框”的内容，体会其含义。 学文明理设计意图 本环节学文明理我主要是以聊天的方式和同学们一起交流、沟通，这样的方式可以使同学们 无所顾忌的畅所欲言。我还采取了小组讨论、汇报的形式，意在让同学之间进行很好的交流 以起到取长不短的作用。最后出示课文插图让学生观察、总结，意在让学生联系自己的实际 生活，体会学习的多种途径和方法。 三、深化导行 1、电脑出示课文P33插图，让学生结合插图想一想、说一说，该学什么，不该学什么？（生 回答） 2、让学生结合我们平时身边耳闻目睹的许多事情说说哪些我们应该学，哪些不能学？（生 可以畅所欲言的说） （设计意图：本环节我先让学生结合插图想一想、说一说，该学什么，不该学什么？意在让 学生进一步思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。然后我还让学生结合平 时身边耳闻目睹的许多事情说说哪些我们应该学，哪些不能学？从而让学生自己能够在日常 生活中去积累、去发现、去明辨是非。） 四、课题总结。 1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考就能学到很多东西）。 2、齐声朗读课文中“p32方框”的内容。 （设计意图：总结这一环节我让学生自己谈谈学了本课，他们懂得了什么？意在培养学生自 主发现和总结自己的学习经验。最后朗读课本P32 “记一记”的内容，让同学们记住生活中 处处都有“老师”只要你留心观察，善于思考，就会学到很多东西。） 五、布置作业 从今以后，同学们都应多做学习的有心人，自觉主动地去留心观察周围的事物，并善于思考， 你就能够学会更多的东西。 板书设计： 向“谁”学——方方面面 留心观察 善于思考 就能学到很多东西 自觉主动