八年级地理质量分析.pdfVIP

八年级地理水平考试质量分析 一、试卷分析 试卷满分100分，全卷分为选择题和综合题两部分，试卷内容既重基础 又不乏灵活：既联系教材，又贴近生活，突出了地理学科的特点。 1. 突出对基础知识和基本技能的考察。把考察基础知识和基本技能放在 首位，“依标扣本”，无论是选择题还是读图分析题，涉及的“双基”知识点 都来源于教材，无偏题、怪题，考察的知识面较广。 2. 突出对读图、析图、用图能力的考察。地图是地理的第二语言，读图 能力是地理学科的基本能力。全卷共出现 16 幅地理图表，读图、析图、用 图的试题，全卷图文并茂，各类图像资料直观的反映了地理事物的空间分布， 发展和联系，成为考察学生地理知识、地理思维能力和阅读使用图表技能的 有效载体。 3. 贴近生活、联系实际、关注社会。体现让学生学习生活中有用的对终 身发展有用的地理这一理念。 二、考试基本情况统计分析 实考人 平均分 及格人 及格率 最高分 最低分 难度 优秀人 数 数 数 5849 63.64 3560 60.87% 100 3 0.64 352 分数 0—9 10— 20— 30— 40 — 50— 60— 70 — 80— 90— 段 19 29 39 49 59 —69 79 89 100 4 51 169 422 729 914 1116 1160 932 352 全县实考5849人，及格人数3560人，平均分63.64分，峰值区间在60分 以上，中等生较多，试卷整体难度值0.64，易、中、难控制基本合理，照顾 到了全体学生。 三、 考生答题情况及错误原因分析 1.选择题 选择题共25个小题，每小题2分，共50分，第1、2、3、4、5、14、18、 21、22、24，得分较高，第8题考察东北平原的空间位置，第 13题考察秦岭— 淮河的地理意义，相当多的学生没有掌握,失分较多。第14——16题长江的考察， 学生对地图的空间位置识记不清，难度不大，说明相当一部分学生对地理基础知 识不扎实，地理的学习方法和基本能力有待提高。19 题图表题，试题明确考察 南方地区的水土分布，重在考察学生的识图、用图能力，避免“死记硬背”的机 械记忆，但得分较低，这也反映出，教师在复习过程中，由于时间紧，课时少， 复习不够充分扎实，知识体现系不系统，不完善。 2.非选择题 第26—31题为非选择题，6个小题，共50分占全卷的50%，反映出学生对 地图掌握的程度不够，对地理事物的分布不能准确定位，读图，析图能力差，利 用所给图表提取相关信息的能力欠佳，地图教学仍然是当前地理教学中的重头 戏。 第26题9分，考察学生对降水量的季节分配柱状图，意图在考察我国降水 量时空分布不均的知识，综合性较强，我国降水量空间上：从东南沿海向西北内 陆递减，南多北少，东多西少；时间上：夏秋多，冬春少，比较突出的问题在学 生对这知识不会灵活运用，四个城市位置分布不清楚，空间思维差，得分在5— 6分的较多。 第27题9分对中国政区图的考察，意在考察学生对中国省、区的位置，简 称、行政中心、海域等地理事物的分布的掌握，学生审题不仔细，不认真看图， 解答时错别字多，与我国陆上，隔海相望的国家位置混淆严重。说明学生答题时 没有仔细看图，读图。 第28题主要考察我国山脉分布，季风气候的性质、风向，源地，分界，冬 夏季风示意图，多数学生把冬夏季风的风向答错。比较突出的问题学生错别字较 多，比如“太平洋”写成“大平洋”，“季风”写成“秀风”在教学中，应引导学 生进行反复读图识图训练，让学生对地理事物的空间分布熟练掌握，做到脑中有 图，图在脑中。 第29题是“我国地势阶梯简图”，考察我国地势地形特点。我国三级阶梯的 分界，特点，地形区的分布，水电站的分布原因，学生审题不清，或不审题，书 写不规范，知识混淆导致失误较多