液压整体设计(任务驱动)精品资料.pdf

《液压与气动技术》课程整体设计 一、课程定位 1．课程的性质 液压与气压传动作为一种重要的传动和控制手段， 在现代设备中有着广泛的 应用。液压与气动传动系统故障是造成设备不能正常工作的重要原因。 据有关资 料，在工程机械中液压系统的故障更是占到了设备故障的 40％。我们的调研结 果显示：液压与气动技术是企业设备维护维修人员必须要掌握的核心技术之一。 本课程是数控技术专业数控机床维修方向课程体系中的核心技术课程。 2 ．课程的作用 （1）与前续课程的联系 《零部件测绘与造型》：培养学生一定的识图能力。 《零件与机构分析与选用》 ：培养学生基本机构的分析能力、 以及简单的受 力分析能力； （2 ）与后继课程的关系 《机电设备安装与调试》：要求具有一定的液压、气动系统分析能力； 《数控机床故障诊断与维修》：机、电、液、气等专业知识的综合应用，要 求掌握机床液压及气压系统的工作原理。 二、课程的任务 通过本课程的学习， 使学生掌握液压与气动元件的基本原理、 液 压与气压传动系统的组成以及在设备和生产线上的应用。并在此基础上 , 学生能进行液压元件和气压元件的装拆、 基本回路的设计、 安装调试， 为 今后工作中对机电一体化设备的液压系统的故障诊断和维修打下基础。 为学习后继的专业课程及以后从事技术工作打下基础； 并让学生 在学习过程中，逐步树立严谨求实的工作作风 三、课程设计理念与思想 1、设计理念 一条主线：以培养学生课程的应用能力为主线 三个注重：内容注重技术应用、 培养注重应用能力、 教学活动注重学生参与 2、设计思想： “任务化”的学习内容、“工作化”的学习过程、“立体化”的学习资源、“多 样化”的学习环境、“激励化”的学习评价 四、教学内容设计（“任务化”的学习内容） 1、内容选取依据 : 坚持以高职教育培养目标为依据， 突出 “够用、实用、应用” 的原则，以工作过程为导向，将学习内容任务化。 2、学习情境（项目、任务）设计思路： （1）符合学生的认识过程和接受能力，遵循由浅入深、由易到难、循序渐 进的原则。 从元件的结构、 原理及应用到基本回路的分析与应用， 最后到具体实 际生产中的复杂系统的分析与应用。 （2 ）把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发 展学生思维、应用能力。 （3 ）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。通过详细的学习液压传 动来学会学习气压传动，乃至其它课程、其它专业的学习，帮助学生学会学习。 （4 ）注意与相关的专业技术“接口”。该技术灵活地运用于各行各业，作 为一种重要的控制和传递手段而应用广泛。 要联系其它专业技术知识， 以使整个 知识体系完整。 3、具体内容及任务设置 课程以液压气压传动在实例中的应用为认知起点， 以液压气压传动在机械设 备中的应用为依据设计了六个情境，共 10 个典型任务。 课程任务设置以“简单机械液（气）压传动讲认知、典型机械液（气）压传 动讲回路、复杂机械液（气）压传动讲系统”为规律，从基本认知到实施完成回 路系统设计、连接、调试维护，从简单到复杂，符合学生认知过程。 序号 学习情境 教学任务 教学重点 教学目标