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消费及其类型 说 课 稿
各位老师大家好!今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》首先,我对本框题进行分析
一、说教材
1、本框题的地位和作用
《 消费及其类型 》是高一经济生活第 一 单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前,学生
们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格 》,在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之
后,顺理成章地引导学生认识多彩的消费,这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫,又为第二单元
学习生产做准备,是“交换——消费——生产”链条中的重要一环 , 在整本教材中起着承上启下的过渡作
用 。
2 、教材内容:本框由三目构成:影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。根据新课程标准的规
定 ,这三目都是今后高考的必考内容。 根据学生的认知能力以及教学设计, 将第一目和第二目的位置进行了
调换,先介绍消费的类型,之后是关于影响消费的因素,其中居民收入和物价水平是最主要因素,但归根
到底都是由经济的发展水平决定的,最后是关于消费结构的介绍。
二、说学生
高一的学生对政治课存在很多误区,认为政治课不重要,忽略识记对政治课的重要性,同样也不懂得
做题技巧和做题方法。为了让学生能更好的理解和掌握基本原理和基本概念,首先要调动学生学习政治的
积极性, 然后在教学过程中逐步引导学生学会做题。 本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象,
他们对居民生活消费有比较多的生活经验,但是对理论知识却一知半解,所以要结合学生的认知能力,以
及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地看待身边的经济现象 .
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的
教学目标:
知识目标 :识记和理解影响消费的因素 ; 了解消费类型的三种分类,特别是钱货两清消费,贷款消费
和租赁消费的异同 ; 了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
能力目标: 综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力
情感态度价值观目标: 正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和责任感
四、说教学重点、难点
本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,确定了以下的教学重点和难点 :
教学重点: 1、影响消费的因素(前两点最重要)
重点的依据: 只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
2 、 消费结构的含义、影响因素及变化规律。
确立依据是: 只有真正理解了消费结构,才能树立正确的消费观,做出理性的消费选择,因此是学习
下一框内容的必要理论准备。
教学难点: 消费类型中的贷款消费
难点的依据: 贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。
五、 说教法和学法
为了讲清教材的重难点,使学生能达到预设的教学目标,再谈谈我的教法
教法: 情景教学法:立足生活实际,从生活中取材,创设情景,让学生就自己熟悉的问题发表见解,
激发学生的积极性,提高他们理论联系实际的分析运用能力。
举例法:联系学生生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更贴近学生的生活,更易
接受。
讨论法:针对某些提出的问题,组织学生进行讨论,促使学生学会在学习中解决问题,
学法: 在整个教学过程中学生才是真正的主体,根据新课标的理念,学生应学会如何学习,因而在教
学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变,成为真正
的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
本课的教法与学法是相互联系的,只要通过教师创设情景,举例说明才能引导学生进行体验式,相互
间交流合作地学习。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中 ,我注重突出重点 ,注重互动 、交流 ,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、
主动性。
1. 导入新课 :( 2—3 分钟)
情境设置:幻想一下,假如你
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