人教版初中物理八年级下册《第九章 三、电生磁》公开课.pdfVIP

第三节 电生磁 教学设计（1课时） 一、教学目标 1．知识与技能 ·理解电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 ·知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 ·知道地球周围存有磁场，知道地磁的南、北极。 2．过程和方法 ·观察磁体间的相互作用，感知磁场的存有。 ·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步理解科学 研究方法的重要性。 3．情感、态度与价值观 ·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。 二、重点和难点 1．重点：知道磁场的存有，用磁感线描绘磁场的分布。 2．难点：如何通过实验现象理解磁场的存有。 三、学生情况分析 电流的磁效应是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识。奥斯特实验让学生亲自动手 做，有利于加深学生对知识的理解和理解。因为器材的限制，教师能够演示通电螺线管的 实验，让学生讨论描绘通电螺线管的磁场形态，也能达到学生探究的目的。 四、实验器材 学生实验：导线，一节干电池，一个小磁针 演示实验：学生电源，螺线管，小磁针 五、教学设计 教师活动 学生活动 说明 引入 直接要求学生按课本 62 学生分组实验，把实验现 实验开始课堂，有利于提 也的图9.3-2实行实验， 象记录下来，并提出实验 升学生的求知欲，让学生 并记录实验现象。 中遇到的问题和困难。 马上进入课程学习的状 态。 新课 一．电流的磁效应 引导学生讨论实验现象 学生发言：导线通电后， 通过实验现象，归纳结论 （允许学生提出实验失 小磁针发生偏转，把电池 是物理学科的一个重要 败的结论，并展开讨论， 正负极对调后，小磁针偏 技能，让学生亲自体会， 归纳失败的原因） 转的方向改变。 有利于提升学生的观察 要求学生通过实验现象， 学生发言：导电导线的周 水平和归纳水平。 归纳出结论。 围有磁场，磁场的方向与 教师归纳此现象为电流 电流方向相关。 的磁效应。介绍奥斯特实 验的由来和重大意义。 二．通电螺线管的磁场 1．介绍螺线管的由来。 培养学生处理实验数据 2．演示实验：把小磁针 学生独立描绘通电螺线 的描绘图像的水平，以及 均匀的分布在通电螺线 管的磁场。 通过图像的分析、比较、 管的周围。把通电后小磁 归纳出结论的水平。 针的指向投影出来，让学 生把通电螺线管的磁场 用磁感线描绘出来。 提问：描绘出来的通电螺 学生回答：条形磁体 线管的磁场与什么磁体 的磁场相似？ 3．提问：竟然通电螺线 学生大胆猜测：电流方 鼓励学生敢于猜想，同时 管周围存有磁场，它的磁 向，螺线管的绕线方向。 学会做出有根据的猜想。 场方 向与什么因素相 关？ 根据学生的猜想实行实 学生归纳：通电螺线管的 验，验证猜想是否准确。 磁场方向与电流方向和 绕线方向相关。 4．为了能方便的判断通 电螺线管的磁场方向，安 学生一边学，一边练习 培发明了安培定则。逐步 讲解安培定则的使用方 法 课堂补充练习 课本：65页动手动脑第1 学生独立完成 即时巩固，加深理解 题 六、板书设计 一、电流的磁效应 1．通电的导线周围存有磁场 2．磁场的方向与电流方向相关 二、通电螺线管 1．定义：导线绕在圆筒上做成的螺线管 2．通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似 3．通电螺线管的磁场方向与电流方向和绕线方向相关。 三、安培定则 1．作用：判断通电螺线管的极性与电流方向 2．判断方法：