八年级下 2.4《人的性别遗传》导学案.pdfVIP

第四节 人的性别遗传 学习目标 1.知道性别差异是由性染色体决定的。 2.重点:能说出生男生女的道理,以及生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题。 预习检测 1.阅读课本,完成下列各题。 (1)1902年,美国细胞学家麦克朗在观察中发现,男性 体细胞 中有一对染色体的 形态 与别的染 色体不一样,他把这对染色体称为 性染色体 。 (2)1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把那一对与众不同的染色体分别称为 X 染色体和 Y 染色体;而女性体细胞中相关的一对染色体是 一样 的,是 X 染色体。 2.认真观察课本中给出的男、女成对染色体排序图,回答下列问题。 (1)男女各有一对染色体和其他 22 对染色体明显不同,该染色体被称为性染色体,是第 23 对 。 (2)排序图中左侧图显示的是 男性 的染色体,右侧图显示的是 女性 的染色体。 (3)图中哪一条染色体是Y染色体?它与X染色体在形态上的主要区别是什么? 左图中最后一条染色体是Y染色体,Y染色体比X染色体小 (4)想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该含有 一 条性染色体;男性有 两 种精子,一种是 22+X ,另一种是 22+Y ;女性有 一 种卵细胞,即 22+X 。 3.结论:人的性别差异是由 性染色体 决定的。 知识点二 :生男生女机会均 1.男性体细胞在产生精子时,就性染色体而言,可产生两种精子,一种是含有 X染色体 的精子,一种 是含有 Y染色体 的精子;女性体细胞在产生卵细胞时,就性染色体而言,只可产生一种卵细胞,即含 有 X染色体 的卵细胞。 2.生物体性状的遗传是由 基因 控制的,人的性别决定与 性染色体 有关。 3.阅读课本,分析并完成课本中的《练习》的第3题,证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成 两 种受精卵,男女比例为 1∶1 。 4.尝试解释生男生女的原因。 女性的性染色体为 XX ,男性的为 XY 。在形成生殖细胞时,女性的生殖细胞中的性染色体为 X和X ,男性的为 X和Y 。当两性生殖细胞进行结合后,性染色体为 XX 的受精卵可发育为女孩, 性染色体为 XY 的可发育为男孩,其遗传过程如下图所示: 合作探究 1.有些人认为:生男还是生女的责任全在女性。你认为这种说法科学吗?为什么? 不科学,女性的性染色体为XX,男性的染色体为XY,女性产生的卵细胞仅含X染色体,男性产生的精 子含X或Y染色体,当卵细胞X与精子Y结合形成受精卵时,受精卵发育为男孩;当卵细胞X与精子X结 合形成受精卵时,该受精卵发育为女孩。受精时,这两种精子与卵细胞结合的机会均等,所以这种说法不 科学。 2.在一个国家或地区的人口中,男女比例大致是1∶1;而在一个多子女家庭中,男女比例不是1∶1的 情形也很多。请你运用本节所学知识,对此作出合理的解释。 含X的精子和含Y的精子,两种精子与卵细胞结合是随机的。一个母亲如果生一个孩子,生男生女 的机会各占50%,如果统计较多的母亲所生的孩子,男女比例会接近1∶1,所以,在一个国家或地区的人 口中,男女整体比例大致为1∶1,但是如果只生一个孩子,这个孩子或是男孩,或是女孩,不可能是1∶1, 同样道理,一个家庭有几个孩子,出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。 3.下面是某药品的一则广告宣传,请阅读这则广告,指出其中的错误。 “……人类男性的精子有两种:一种是XX,另一种XY。XX精子与卵子受精就会发育成女孩,XY精 子与卵子受精就会发育成男孩。服用该药品后,可以提高XY精子的活性,提高XY精子的受精机会而生 男孩,经过1983人试用后跟踪统计,有效率在98%以上……” 错误一: 精子类型应为含X的和含Y的 ; 错误二: 两种精子和卵细胞结合的机会应该是均等的 。