高中生物《生物多样性的形成》名师精选教案2中图版必修2.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第二节 生物多样性的形成 一、教学目标 1.知识目标： 说明生物多样性产生的原因 2.能力目标： 通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 3.情感态度与价值观目标： 通过教学活动，学生形成“生物是进化来的” “生物的进化与环境密切相关”的思想观点， 树立辨证唯物主义的认识观。 二、教学重点和难点 说明生物多样性产生的原因 三、板书设计 1、生物多样性的形成 1）生物多样性的内容 2）生物多样性形成的进化历程 2、生物进化理论在发展 1）核心：自然选择学说中性突变理论 2）发展：中性突变理论和间断平衡学说四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 导 引言： 阅读，归纳。 入新课 我们居住的星球是美丽的、丰富多彩 从 学 生 已 有 的，目前已经知道的生物大约有200 的 生 活 经 验 万种，你知道这些美丽的，丰富的生 出发，创设 物类型是如何从最简单的类型产生出 思考、交流 情境 二、生物多样 来的呢？今天这节课我们一起来讨论 性的形成 这一问题 联 系 学 生 已 有的知识 过渡：不仅不同生物之间在进化上密 切相关，生物的进化与无机换环境的 变化也是相互影响的。 阅读 P124，尝试说出原始大气氧气含 进行“合理利 量变化与生物进化的关系。 用生物资源” 的教育 还能举出其他事例吗？ 归纳：这就是生物与环境之间相互影 响、共同发展 ----- 共同进化。 小结：不同物种之间，生物与无机环 境之间在相互影响中不断进化和发 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 三、生物进化 理论在发展  展，这就是共同进化。 不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。 无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。 -------- 逐步形成了生 物的多样性。 展示生物进化历程动画（如图 7-11） 思考，讨论： 1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？ 2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？ 3、最早登陆的生物是植物还是动物？ 为什么？ 4、同今天你所看到的地球相比， 寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？ 5、恐龙是什么时候灭绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？ 6、研究生物进化的主要依据是什么？ 评价、小结 阅读 P125，示不完整的“进化树” ，请填上不完整的部分。 归纳： 1、生物多样性的内容 2、生物进化的大致过程 3、进化历程中的几个关键点： 1）真核生物出现以后， 有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。 2）寒武纪大爆发： 形成生态系统的第  分组讨论 采 用 引 导 和 启发，有利于 学生的发展。 联 系 学 生 已 有的知 交流 讨论、展示 训 练 学 生 的 分析、归纳能 力 ， 表 达 能 力。 讨论、交流 尝 试 通 过 阅 读获取信息 及时强化 三极——消费者，这一方面使生态系 阅读，讨论生物进 统具有更加复杂的结构，另一方面对 化理论在发展 植物的进化产生重要影响。 3）原始两栖类的出现： 生物的登陆改 变着陆地环境，陆地上的复杂环境为 生物的进化提供了条件。 4、生物进化的顺序 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 关于生物进化还有很多不解之谜，等 待我们去研究。 你知道恐龙灭绝的可能原因吗？ 尝试用一两句话 概括所学知识点。 阅读 P126，找出生物进化理论发展的 几个学说的主要思想，及其核心。 激 发 求 知 探 小结 索的欲望 核心：自然选择学说中性突变理论 发展：中性突变理论和间断平衡学说 培 养 获 取 信 息的能力 生物的进化是复杂的，还有很多问题 不能用今天的理论所解释，还有待研 究。生物进化理论还在不断向前发展。 强化知识 课堂小结 五、布置作业 1、共同进化 2、生物多样性形成的进化历程 3、生物进化理论 完成课后习题 3