教育管理学八的教师管理剖析.ppt

第八章 教师管理 学习目标】 令了解教师管理的意义、目标和内容 明确教师管理的特点 掌握教师任用和评价的发展趋势 令熟悉教师专业发展的途径 目录 今第一节教师管理概述 第二节教师的任用和评价 第三节教师专业发展的管理 第四节教师的激励 第一节教师管理概述 一、教师管理的基本功能 二、教师管理的基本内容 三、教师管理理念的基础 四、教师管理的基本特点 教师管理的基本功能 (一)是学校管理的重要组成部分 学校组织运行的基本前提 (二)教育改革成功的重要保障 教师的素质是教育改革成功与否的重要保障 令(三)教师发展的重要条件 创设有利于教师专业发展的内外部条件 、教师管理的内容 制订教师队伍发展规划 依据一定的标准对教师 对外招聘教师,对内进行 的工作状态和工作成就 教师岗位的聘任 作出判断和评定 教师的任用 教师的激励 教师的评价 教师专业发展 的领导 通过满足教师合理的 需求来提高教师的工 积极性 提出一定的要求,提供一定的 条件,通过多种方式更新教师 的知识,提高教师的能力 教师的培养苧使用 教师的任用 新入联的教市八专绩需工规工 教师的离任 其他学校调入的教师 业效要作范作}(解聘(调离)退休 资格、犏制聘用 发评与保管安 展估激障理排 教师管理理念的基础 (一)教师的职业性质:专业人员 专业性质的基本特征: 1.教师必须经过长期的专门训练 2.教师必须享有相当的独立自主权 3教师应有反映其专业特点的职业道德 4.教师必须不断地在职进修 本素 i目 主要内容 基础性素第一,个人较之取向和发展的内动力,集中表现在 养 教师的事业心、责任心、爱心和自我发展的内在追 求等方面。 第二,宽厚、扎实的文化底蕴 第三,实践创生的思维能力。敏于探究、善于策划 强于反思重建、教师要不断地进行自我反思与帮助 他人反思,提升重建能力的。 专业素养第一,学科专业素养,所教学科知识体系与结构, 学科发展的历史与趋势;相关学科的知识范围、性 质与相关程度;学科知识与人类多种实践的多重关 系,要能满足培养学生创造意向和能力的要求 第二,教育专业素养,教师不断更新和提高自己的 教育学理论,更要将自己的教育、教学时间作为教 育研究的根基。 四、教师管理的基本特点 (一)基本特点 (二)也有的研究者认为, ÷1、日常管理灵活 1、教师管理的特点应当体 现在三个方面: 性 在刚性管理和柔性管理上 2、发扬民主,参 般以柔性管理为主 与性 在权力管理和参与管理上, ÷3、重精神轻物质, 般以参与管理为主 注重人际关系和发 在定量管理和定性管理上, 般以定性管理为主, 展机会