常见诗歌意象的特点分析精编.ppt

古代诗歌常见意象例析  什么是意象? 先看一首诗 春晓孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟 夜来风雨声,花落知多少。 这首诗中写了那些形象? 这些形象让你产生怎样的联想?  分析 先啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱 想|■风雨:昨晚风雨交加 到 ■落花:花都凋谢了,落了一地 再■啼鸟:欢快的气氛 想风雨:无情的风雨 到落花:实让人惋惜 总口在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情 结 借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜 下春之情表现得贴切自然。  这就是意象 从刚才的诗歌中,可以归纳两点: 有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与 诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生“让人惋惜”的联想,首先,读者要有一定 生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少”) 最后,给意象下个定义: 意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情 的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。  意象与意境 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调 是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发 和开拓的审美想象空间。 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况 其一,由一个意象构成一个意境 墨梅王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤 诗中只有一个意象—墨梅。但这梅已非自然界之梅,而是 作者心中之梅,一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界。  其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生 活图景,形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更 显情深意浓。 反过来,意象又离不开意境,“梅”离开全诗意境, 就失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆”脱离原诗意 境,也与眷眷离情无关。 ■简而言之,意象与意境是点与面的关系。  意象的共性与个性 意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理 的规定与制约,具有一定的约定俗成性 如“折柳”寓“惜别怀远”之意 在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其共性,又要唤醒 个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌语境,以便了解意象 在诗中的寓意,即意象的个性。 如贺知章《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出,二月春凤似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性,它代表的不是“惜别怀远”,而是表现烂漫的春光  常见意象 些物象由于自身某一特性,而成为人类 的情感或品格的载体,从而形成具有特定 寓意的常见意象。 熟记这些意象,应从其特性入手,揣摩这 特性与寓意之间的关联,在理解的基础 上记忆。  柳 ■柳:以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月 柳丝长玉骢难系 恨不倩疏林挂住斜晖。  芳草 芳草:喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽,无 处不生,恰似离别的愁绪 试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅 子黄时雨 ■远芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孙去, 萋萋满别情 离恨恰如春草 更行更远还生。