见利思义多得一份尊重.docVIP

见利思义，多得一份尊重 福州文博中学 龙连城 常听亲朋好友一起聊天时会聊起，最近又给孩子的班主任或某科老师送了多少多少钱，送了什么什么礼物，存了多少多少话费……当给教师送礼风弥漫于整个社会，在这些利益面前，有人沉沦，也有人在这得到了更多的尊重。 孔子说过：“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子更是将“义”放到一个“舍生取义”的高度。我想，教师之“义”，即是师德，师德之于教师，如同灵魂之于身体，没有了师德的教师，则与行尸走肉无异。而当今社会，有不少教师在利益面前，迷失了自己的灵魂。 事例一：乡镇教师张某，从教十余载，教学水平高超，为人正派，备受学生、家长尊重。于前两年调入市区中学担任班主任，“受礼”机会倍多，初时亦能洁身自好，拒不接受，奈何经受不住轮番的“狂轰滥炸”，一旦决口，其堤自溃，所收受礼品、礼金日益增多，甚至占了其收入的一大部分。更过份的是，那年因新居装修倍要花钱，竟不惜开口向学生、家长索要“礼品”，小到杯碗茶具，大到沙发电器，在新家装好之前都已经有了“着落”……某日，一群学生在一起议及班主任家的新房，“老师家的碗筷是我妈给的”“老师家的床铺是我叔厂里的”“这些都是小儿科啦，老师家的沙发柜子都是我爸家俱广场搬去的”……“哈哈，咱老师家是万国组合哈”。谈笑间，师道尊严灰飞烟灭！ 事例二：某市一中教师黄某，教学质量甚是过硬，获得过不少荣誉、奖励，但与自己很多同班同学相比，感觉收入甚微，得一“高人”点拨，得一“靠山吃山”之法：动员自己教的学生晚上或者周末假日集中补课。甚至家长没有让孩子补课的意愿，还要暗示动员，说你家孩子学习怎样怎样，如果不补课学习就赶不上等等诸如此类近似于要挟的话。舍本求末，把教学的功夫放到了校外。白天在学校教书敷衍塞责、马虎了事。到了业余，却热衷于家庭辅导。家长反映很强烈。也遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视。在看似“劳动所得”的利益面前，师德荡然无存。 事例三：本人同学陈某，甫毕业不久，便担任学校一个“重点班级”的班主任，班内学生多有自身的或家庭的问题，为处理一单亲家庭的母子关系，他费了不少心思，学生家长本着感谢的心态，陆续送了一些水果、食品、生活用品给他，在推托不了的情况下，无奈的他只好先行收下，但一转身，陈老师就将彼之道，还之彼身：将所受物品送到该生的宿舍，对之说是其母亲送来给他的。几次过后，学生家长越是过意不去，直接充了两百元话费到陈老师的手机里，但他还是瞄准那位学生缺哪些生活用品，用这笔钱一并买了给他并又谎称是他母亲叫其代买的。事后，让家长大受感动，从内心对陈老师无比尊重。 如此滴水不沾，分文未受，以彼之道，还之彼身，在不让孩子知道的情况下，想办法将礼“转移”到孩子那里。这样，我们于己，则问心无愧，于家长，则让其无计可施，既顾及了家长的面子，又维护了教师自己的尊严，更能得到家长的尊重。 《中小学教师职业道德规范》第五条明确规定：教师应“作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”我认为，教师的不当利益所得，不但有违师德，更是一种违法行为；不但于己有害，更对整个教育界整个社会是莫大的伤害。所以我呼吁我的同行们，在面对利益的诱惑时，应多想想教师之“义”，让我们多得到一份尊重，也让“人类灵魂的工程师”这个称号当之无愧！