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关于《爬山虎的脚》 优秀教学设计 《爬山虎的脚》 细致地描写了爬山虎生 长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特 点，以及它是如何一步一步往上爬的。以下是小 编给大家整理的《爬山虎的脚》的 优秀教学设计，喜欢的过来一起分享吧。 1、学会本 课的 11 个生字。正确 读出引人注意、均匀、重叠、空隙等 词语。 2、能正确、流利、有感情的朗 读课文。 3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述方法。  顺序。并从中学 习作者留心 观察周围事物的 教学重点：通 过对词 句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点：体会作者怎 样用准确生 动的语言写出它的特点。 教学准备：爬山虎的 实物、资料、课件( 爬山虎触着 墙时，怎样一脚一脚的向上爬 ) 同学们，你们都见过什么样的脚 ?(猪脚、狗脚 ) 这些都是 动物的脚。那你 们见过 不会走 路的植物也 长脚吗 ?今天我 们就来学 习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六 课 《爬山虎的脚》。 (板书课题并齐读 ) 1、集体交流 课前布置搜集的 资料： (1) 叶圣陶的 资料。 (2) 爬山虎的 资料。 2、检查生字词预习 情况。 出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐 渐等词语卡片，指读，开火车领读 。( 生字用红色标出) 指导书写难写字。在田字格中 书写叠、痕、逐 3、课文主要内容。 师：课文主要写了什么呢 ?(这篇课文重要描写了爬山虎生 长的地方、爬山虎的叶子、 爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的 ) 4、小结过渡：孩子 们你们的预习非常充分到位，都是会学 习的好孩子。下面我 们大家一起来 细读这 篇文章，好 吗? 1、指名按段 读文，正音。 2、想一想：本文是按照什么 顺序叙述的 ?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么 样向上爬的 ) 3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。 例句：那些叶子 绿得那么新 鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在 墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 叶子的特点 ;绿、整齐均匀 ;从一顺儿没有也 说明作者 观察得认真，语言准确。 (大屏幕出示爬山虎的叶子排列 ) 4、指导朗读：读出绿得特点。 5、交流 汇报爬山虎的脚的 样子和它是怎 样一步一步向上爬的： 实物观察：爬山虎的脚的 样子与文中 语言对应。茎上。茎上 长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比 喻句：每根 细丝像蜗牛的触角。体会 语言的生 动与准确，也体 现出作者 观察的细致。 爬山虎的脚是怎 样往上爬的 ? (抓住动作词：触、 变、巴、拉、 紧贴一系列 词语清楚地写出爬山虎爬 墙的过程。 ) 和同桌交流交流 说一说爬山虎是怎 样向上爬的。集体交流，老 师配以图示 (课件出示 ) 爬山虎的脚与 墙有什么关系呢 ? 对比学习：没触着 墙萎了，没有痕迹 触着墙的变成灰色，相当牢固 6、从刚才的学 习当中，你有什么体会 ? 预设：知道 (1) 爬山虎的脚是怎 样向上爬的 ;(2) 作者观察细致;(3) 不是一次 观察而是长期观察。 小结：观察不但要用心， 还得细心和有耐心， 这样才能取得良好的效果。我 们在平日的生活中也要像作者那 样处处 留心观察。 1、文章 语言生动优美，请你用心的、美美地 读一读，体会爬山虎的特点。 2、读了本课，你有什么收 获? 1、流利、有感情地朗 读课文并背 诵下来。 2、继续培养学生留心 观察事物的好 习惯 。 3、积累语言并加以运用，使学生养成写 观察日记的习惯。 教学重难点：学习作者怎 样用准确生 动的语言写出事物的特点。 导入： 今天这节课 我们继续 学习第六课《爬山虎的脚》。 检查字词掌握情况。 听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等 10 个词语 。 给带点字选择正确读音。 蛟(ji āoyi ǎ龙o)蜗 (wuōwō)牛痕迹 (ji j ) 波ì(b ō p ō)纹 爪(zhu ǎ zh ǎ子o)茎 (jing j ng)ì 回忆课文的主要内容， 进行学法指 导。 1、说说课 文主要写了什么内容 ?(略) 2、学法指 导：抓住 课文主要内容 时要让学生按照学 过的方法 进行： A：先把整篇 课文读一读，对课文内容有个大致的了解。 B：然后一部分一部分 认真地阅读，了解每部分的内容。 C：再把各个部分的主要意思 归纳总结 ，就抓住了 课文的主要内容。 1、文章 语言精炼生动，把你喜 欢的句子画下来，多 读几遍，并与同桌交流喜 欢的原因。留待 课后积累在读书笔记上。 2、指导背诵：在理解 课文内容和反复 读的基础上，按部分一部分一部分地背。如： 第 2 自然段可 让学生找出 过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是 长大的叶子， 帮助记忆前后的内容， 进行背诵 。再如： 3、4 自然