让学生自己当老师.docVIP

让学生自己当“老师” 汪清县第四小学 张玲 夏日炎炎，天气特别闷热。我发现教室里死气沉沉，学生个个无精打采，所教的知识学生怎么就是学不会呢？ 琢磨了很长时间，也许是学生已适应了我的教学风格，渐觉老套；也许每天我的教学形式过于单一。唉，这是一节数学练习课，也许是练习课总是充满机械化的过程，学生提不起兴趣吧？看了看，寥寥无几的手，有气无力的回答，让我为我的教学感到悲哀，我还站在讲台上有什么用呢？我知道再讲下去也无用了，接原路走只能适得其反。不行！我得出点“花招”，改变以前的练习方式，必须让他们更加重视，以便吸取教训！可怎么办呢？先表扬吧：“同学们，老师相信你们一定会有进步的！一定能学会本节课的知识。”我又点名表扬了几个学会的学生。可学生似乎还是提不起劲来。“打起精神认真听讲，只要你认真听讲，肯定能学会！”我尽量用鼓励性的言语来执行我的教学计划，但学生的热情还是没提上来。 我认真思考着，眼睛一亮。于是我说：“同学们，这节课，我想听一听同学们的讲课，你们来当老师，老师要找一找咱班的小老师？”听到我的问话，学生有点兴奋起来，班级有好多学生举手，我找了几个学生当小老师，其他学生都能认真听讲，等待下次当小老师。我马上表扬 “你们真棒，都可以当我的老师了！”这时还有很多举手，可是下课铃声响了，一些学生显得有些失望了。我告诉他们下节课接着找小老师。 上完这节课，心中充满了成功的快感。同时，又进行了深思：不管任何一节课，都要想尽办法调动学生的积极性，形式上尽量多样化，避免单一，使学生产生厌烦心理。新课程改革的重要一环就是“以学生为主体”，作为教师应随机应变地根据具体情况作出富有吸引力的教学调控，更加活跃学生的思维，从而真正提高教学的效果样式给学生提供自主探索的机会。同时还要营造一种轻松愉快的课堂氛围，学生在轻松、活泼、自然的情境中愉快地学习，从而可收到良好的教学效果。